大数据时代下高校思想政治教育个性化教学研究

随着互联网、云计算等现代信息技术的发展,人类利用计算机对数据的分析实现了各领域的变革,社会逐步进入到大数据时代。高校思想政治教育教学也要紧跟时代步伐,借助大数据技术创新工作方法。本文从高校思政课开展个性化教学存在的:教师对大数据专业知识掌握不足、教学模式比较单一、高校大数据体制建设不够完善三个问题出发,并针对此问题提出:着力培养思政课教师对大数据的应用能力、利用大数据创新思政课教学方法和高校要加强思想政治教育大数据体制机制建设的应对措施。     

“大思政”视域下建筑美育与思政教育的融合探析

<正>我国高等教育既要为各行业培育优质人才,也要加强对学生思想道德品质的塑造,实现学生德智综合发展的教育目标。党和国家尤为重视高校思想教育工作,高校也稳步推动思政教育在各专业教学的贯彻实施,逐渐形成“大思政”的高校思想教育新格局,较大地促进了高校思政教育工作的创新和发展,显著提升了高校思政教育工作效果,完成了立德树人的教育目标。建筑类高校的思政教育工作要在“大思政”格局下结合相关专业,充分发挥建筑美育作用,在潜移默化的美育过程中,提高学生的思政水平和思想素质,为国家、社会培育德育兼备的社会主义建筑人才。因此,     

大思政视野下高校思政教育实践育人模式的构建思路探究

大思政背景下,社会各界逐渐对人才提出了更高的要求,高校想要培养出符合市场需求的人才,必须要构建出思政教育实践育人模式,以加强对人才的培养力度。基于此,本文通过对高校思政教育实践育人模式重要性的简单介绍,进而分析了大思政视野下高校思政教育实践育人模式的构建思路,使我国高校提升思政教育的开展质量。     

大学生思想政治教育课程体系改革与创新——论“锦绣中国”系列课程建设实施的实效性

高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。在国民经济快速发展,人民生活显著改善,互联网技术日新月异的大背景下,人们的思维方式和意识形态会受到强烈冲击,尤其对当代大学生的思想会产生深远影响。当前,如何创新高校思政教育方式,完善课程思政体系建设,探索大学生理想信念教育的有效途径,提高高校思政教育的实效性,是摆在高校和思政教育工作者面前的重大课题。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政教育研究

十八大以来,中国特色社会主义进入了新的时代。新的时代背景赋予思政教育新的使命,高校思政教育要响应新时代的召唤,为中华民族的伟大复兴、为中国特色社会主义事业的繁荣昌盛培养堪当重任的时代新人。目前,习近平新时代中国特色社会主义思想对高校思政教育工作的引领作用发挥尚不充分。加强习近平新时代中国特色社会主义思想与高校思政教育之间的有机融合,能够增强高校思政教育的实效性,强化意识形态的传播。为此,探究习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政教育的载体和路径,就要把与习近平新时代中国特色社会主义思想有关的内容融入思政教育全过程,让大学生全面了解和努力践行社会主义核心价值观,有效提升大学生的政治站位和理论素养,切实落实好高校思政教育立德树人的根本任务。     

共青团发挥高校思政教育生力军的路径研究

当前各个高校较为注重思政教育的发展,提升高校思政教育质量属于一项重大的战略工程与政治任务,而做好高校思政工作也成为了共青团的核心使命任务,为共青团发展指明了重要的前进方向,在"大思政"背景下,共青团需要发挥出自身生力军的作用,注重组织建设工作,最大程度地提高团组织的推动力与凝聚力,以此来维持思政教育工作的鲜活性。本文针对共青团发挥高校思政教育生力军的路径展开分析,望提供一定的借鉴。     

高校隐性思政教育资源开发运用的途径

高校隐性思政教育资源在引导学生的意识形态起到潜移默化的教育作用,应该在高校思政教育中充分运用。目前高校隐性教育资源的开发和运用的还缺乏系统性,需要在高校思政教育中进行多角度、多途径的运用,促进高校思政教育工作的提升。     

“大思政”教育背景下汽车文化课程思政改革

为响应和落实党中央提出的高校思想政治工作要贯穿教育教学全过程的新要求,加强高校课程思政教育改革势在必行。汽车文化课程在思政育人方面具有一定优势,教师可以精心设计融入思政教育元素的教学内容,进行多元化教学方式方法改革,更好地将大学生思政教育自然融入课堂;进行教学评价方式改革,增加对学生品质、道德、素质等方面的考核。通过多方面的课程思政改革,使学生在课堂上不知不觉地接受思想政治教育,进而实践文化育人、专业育人的大思政教育理念。     

宏观经济学开展课程思政教学路径探析

高校课程思政是新时代高校思想政治教育教学改革创新的重要突破,较好地解决了高校思政教育孤岛化的现象,在高校财经类课程中运用课程思政教学可以提高大学生运用马克思主义理论分析和解决问题的能力,树立大学生正确的世界观、人生观和价值观。从宏观经济学教学实施课程思政的必要性出发,认为要实现课程思政的功能在教学中要达到有效教学、价值引领和能力提升三种教学目标,并对开展宏观经济学课程思政教学的路径进行了探讨,转变教学理念是前提、设计教学内容是基础、改进教学方法是关键。     

大思政观指导下思政教育资源整合研究

以大思政观为指导的教育背景下,越来越多的高校依据"大思政观"进行校内思想政治教育资源的整合,要想做到这一点,需要做到在思想指导上的全员统一,在教育的内容上,进行教育内容的全过程贯通。并且精心的构建一个教育环境。基于此,文章就大思政教育观的形成还有大思政观教育资源整合的构想还有资源整合的有效策略进行了探究。