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1.
《Planning》2019,(25):277-278
我国优秀传统文化具有丰富的育人价值,蕴含着教育人、培养人、塑造人的宝贵财富。对于大学生来说,需要传承的"温良恭俭让"等修身之道、"己所不欲勿施于人"等待人之道、"天下兴亡匹夫有责"等爱国情操、"敬业乐群"、"见利忘义"等奉献精神,使得中华优秀传统文化成为取之不尽、用之不竭的教育教学资源,思政课程要充分发挥文化育人功能。本文先分析了传统文化与《思想道德修养与法律基础》课程的融合之缘由,之后阐述了传统文化与《思想道德修养与法律基础》课程的融合之体现,突出在饱含情怀的主题思想以及充满志趣的项目内容,同时对极富责任的考评方式也进行了简单的分析。 相似文献
2.
《Planning》2014,(5)
在《思想道德修养与法律基础》课程教学实践中引入情景教学模式,能够打破传统条件下相对枯燥乏味的授课与学习方式,增强课堂教学有效性,让大学生在积极活跃的课堂氛围中参与教学过程、增强感悟能力,进而有效的提高课程教学效果,有效实现该门课程的教学目标。 相似文献
3.
《Planning》2016,(3):104-106
在注重意识形态教育的今天,为了提升思政课教学的实效性,越来越多的高校纷纷引入实践教学,但效果都不甚理想。以"基础"课为例,从实践教学的功能入手,在总结经验的基础上改革完善其实践教学,从而构建一个科学的实践教学体系。 相似文献
4.
实践教学是“思想道德修养与法律基础”课教学体系的一个十分重要的教学环节。同时,“基础”课实践性教学又自成一种独立的体系：主要包括教学目标、教学内容、教学管理和教学评价等四部分内容。对“基础”课实践教学体系的构建进行探讨,形成结构和功能最优的教学系统,以期达到增强该课程教学针对性和实效性的目的。 相似文献
5.
《Planning》2013,(14)
《思想道德修养与法律基础》课承担着大学生道德水平和法律素养等重大任务培养,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要学习途径。文章主要从该课程开设的意义、目前教学现状以及改变方式等方面进行探析。 相似文献
6.
“思想道德修养与法律基础”是大学生最先接触的一门思想政治理论课程,也是一门实践性很强的课程,它要求理论教学与实践教学紧密结合,因此只有重视实践教学才能收到良好的教学效果。 相似文献
7.
《Planning》2019,(27):285-286
新世纪,《思想道德修养与法律基础》课程对学生成长与发展显得愈发重要。由于《思想道德修养与法律基础》理论性相对较强,诸多学生不愿意主动地听取该门课程。伴随着微媒体快速发展,教学模式悄然发生变化。对于《思想道德修养与法律基础》课程教师来讲,他们可以借助微媒体,开展网络教学工作,保证学生学习效果。本文主要研究高校开设《思想道德修养与法律基础》课程的意义,提出《思想道德修养与法律基础》课程以微媒体为主教学模式,希望帮助教师打开教学思路,以此提高课程教学水平。 相似文献
8.
《Planning》2013,(22)
《思想道德修养与法律基础》是高校对在校大学生进行思想政治教育和法制教育开设的必修课程,也是普通高校思想政治理论课的一门重要课程,该课程对高校学生的成人和成材能发挥重要作用。当前,该课程的教学现状一般,但还存在一些问题,应及时更新教育观念,解决所遇到的问题,积极营造良好的教学环境,不断创新实践教学方法,切实发挥其在高校学生实际生活中的作用。 相似文献
9.
《Planning》2013,(36)
实践教学作为高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学中的重要组成部分,是《基础》课摆脱困境的一个有效途径。基于实践教学的重要地位和现实教学中存在的问题,提出转变观念,加强认识;丰富内容和形式;规范运行机制;提高师资队伍的整体水准;全面打造良好氛围等对策。 相似文献
10.
实践教学是"基础"课教学的必然要求,能加强课程的针对性和实效性,提高大学生的社会实践能力与创新能力,使理论知识、道德法律规范内化为大学生的认知、情感和信念并最终养成良好的行为习惯.该课程的实践教学,可以概括为课内实践教学和课外实践教学两个模块.根据教学目标、教学内容,课内实践教学将团队学习、情境教学等多种教学方法灵活运用.课外实践教学则主要通过建立校外实践教学基地、带领学生参观学习、进行专项社会调查和鼓励学生志愿服务等方式实现. 相似文献