云班课与高校教学深度融合策略的探索

云班课的兴起为高校信息化教学改革提供了有效工具。将云班课引入高校教学,让云班课与高校教学有机融合,应用云班课辅助教师教和学生学,能够有效解决高校教学互动缺失,教学不深入等实际问题,对促进高校信息化教学改革深入和提升高校教学质量有重大的理论和实践意义。     

云班课在非测绘工程专业工程测量学课程中的应用

为了探讨云班课在非测绘工程专业工程测量学课程中的应用效果,考虑到安徽建筑大学非测绘工程专业开设的工程测量学课程特点,使用云班课结合传统教学方式进行工程测量学课程的教学,该教学模式增加了老师和学生之间的互动,提高了工程测量学课程的教学效果,是一种值得使用的教学模式。     

云班课直播在远程建筑教学中的问题及对策探索——以土木工程结构力学为例

在超长寒假现实背景下,按教学计划安排的课程表上的预约时间采用网络直播结合云班课授课,实现课前、课中及课后全过程远程学习指导,文章通过探讨新型直播及云班课教学中存在问题及解决方式,以期持续跟踪改进,供同行参考借鉴。     

信息背景下的DCS实训教学改革探索

在DCS实训教学中通常采取分组教学的方式进行。指导教师偏少,学生数多,导致教学过程组织困难,学生的实训效果较差。云班课作为信息化教学的一种技术手段以其全新的视角被应用于课堂教学,逐渐显现出越来越大的优势。本文探索了基于云班课等信息手段的DCS实训改革方法,分三个层次设计了信息化的实训教学资源和活动,极大的提高了学生的学习兴趣和实训参与度,提高了实训教学效果。     

基于互联网+云班课平台重塑生物工程综合实验教学模式

生物工程综合实验是生物工程专业实践环节必修课程。教学实践中发现许多制约提升教学效果的因素,如实验项目与生产实际联系不够紧密,实验内容缺乏创新及设计空间,实验技能不能及时跟踪技术发展前沿等。而互联网+移动云班课平台在教学中的应用将有助于突破这些制约因素。鉴于此,作者在教学实践中,构建并应用了基于互联网+云班课平台的校企协同教学模式,有利提升了学生的实践能力。     

基于移动信息化技术的行列式性质的教学初探

本文基于云班课教学软件,以"行列式的性质"为例,初步探索智能手机、平板电脑等移动终端在线性代数课程教学过程的应用,从而缓解高等学校的课堂教学中,学生低头看手机、不听课的问题,同时也为移动信息化技术在线性代数教学中应用提供参考。     

谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性

在初中英语复习课中,越来越多的教师开始关注如何提高英语复习课教学的有效性,从而提高学生在中考的考试中能够取得各自满意的成绩。本文从现阶段英语复习课的现状出发,根据多年的教学经验,提出了几点英语复习课教学的有效性。     

云班课助力高职计算机课程项目化改革探究

高职计算机课程项目化教学是基于"工学结合"理念下,形成的以学习项目为载体,侧重学生实践操作能力、理论知识应用能力、创新思维与创造能力培养的教学模式与方法。随着高职教育信息化建设的不断深入,移动互联网信息技术在高职课程教学中的应用愈发广泛,并以其交互性、开放性等优势,为高职计算机课程项目化教学提供新活力,有效推动计算机课程项目化教学改革的优化发展。基于此,本文从云班课相关概述出发,联系高职计算机课程项目,就云班课助力高职计算机课程项目化改革策略进行简要分析,以供参考。     

提高高三语文复习课效率的策略探究

<正>高考在即,新一轮的复习课又开始了,而面对复习课很多教师又产生了茫然,带领学生复习效果不是很佳,单纯以做试卷为主学生又觉得枯燥无味。在高中语文教学实践中,很多教师都会感慨复习课难上,因为复习课不像新课一样有吸引力。同时,复习课要让学生对所学生知识进行系统性归纳,在针对性练习中提升学生解决问题的能力。故而在复习课教学中教师必须认真备好课,对知识进行综合归纳,从而扩大课堂容量。同时,为让学生更好地     

高中地理有效复习视域下的概念图运用研究

通过对当前高中地理总复习课存在问题的分析,论证了在地理总复习中运用概念图的可行性,总结了概念图在高中地理总复习课教学中的应用模式,通过课堂复习教学案例证明了概念图促进高中地理总复习的有效性。