例谈以情境创设探索数学奥秘

情境创设是指教师通过创设具体故事情节、游戏环境等方式将复杂的数学知识融入简单易懂的情境之中,引导学生在情境中探索数学新知。教师在教育教学中,需要结合小学生心理特征和兴趣爱好,创设小学数学的情境,可以采用问题情境、游戏情境、生活情境三种方式。同时教师在教学中不仅可以以问题情境引发学生自主思考、自主探索,以游戏情境调动课堂气氛,活跃学生数学思维,还可以以生活情境拉近数学与生活的联系,增强学生的课堂体验感,这样的数学课堂才是真正高效的课堂。     

小学数学情境教学的几点尝试

在小学数学的教学过程中,创设有趣的教学情境,可以激发小学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,提高课堂质量。文章从小学数学的教学实际情况出发,探讨在小学数学中创设教学情境,提高教学效率的方法。     

小学数学创设情境方法之我见

<正>在教学中,创设有实效性的情境可以很好地提高课堂教学效率,成功完成教学目标。那么,怎样才能实现情境教学的实效性呢?结合我校的课题研究《教学情境创设与情境教学模式研究》谈几点我的看法。一、创设真实有效的生活情境,激发学习乐趣新课标指出:数学教学活动活动必须建立在学生已有的知识经验基础上,把数学与儿童原有的生活经验密     

试论小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是一门逻辑思维和抽象性很强的学科,小学生想要深入了解数学,学好数学,是有一定难度的。目前在小学数学教学中,教师应该积极创设有效情境,创设贴合教学内容的情境,让学生在情境中理解数学基础理论,这样可以加深学生对数学知识点的理解,提升小学数学教学质量。     

高阶思维培养视角下初中数学问题情境的创设

到目前为止,高阶思维还没有得到公众认可的概念,高阶思维是一种认识事物的方法水平,这种思维方式主要是应用在日常教学中。本文主要讲述高阶思维在数学教学中问题情境创设的应用。数学是一门复杂的、需要灵活掌握的学科,这就要求教学者有一定的课堂带动力和生动讲述的能力,在数学教学中创设相应的问题情境,可以使枯燥的数学教学更加生动,也可以使学生学起来更有兴致。     

浅析小学中高年级数学情境教学的有效创设

将情境教学这一教学方法应用在小学中高年级的数学教学当中,不仅能够让小学生数学学习的积极性大大提高,对提高整个小学数学的教学效率也大有帮助。因此,将情境教学应用在小学数学教学当中,也算是一种比较常用的教学方式。就教学现状来看,情境教学的方式已经被大多数学校应用于教学当中。与此同时,越来越多的教育工作者也在对情境教学进行理论方面的探索以及实践的教学。情境教学就是让学生参与到一个具体且现实的学习情境当中,因此,教学情境的创设是需要师生共同去完成的。在小学数学教学当中,上好一堂数学课的关键性条件就是创设出优质的教学情境,而这需要教育工作者不断去探索及实践。基于此,对小学中高年级数学课堂情境教学的有效创设进行探讨。     

初中数学课堂问题情境创设的途径

问题能够推动教学活动的发展,促进学生思维品质的提升。情境是一种重要的信息教学载体,在初中数学教学中,加强问题情境的创设,可以将生活中的各个方面与数学进行紧密的联系,提高初中数学教学的质量,促进学生数学学习能力的发展。     

浅谈初中数学教学如何提升问题情境创设有效性

问题思维的培养对数学知识内容的学习具有重要影响,也为数学研究的开展提供必要支持。好的数学问题需要相关问题情境加以对应,而好的问题情境设置不仅能够可以激发学生的行为价值取向,提升学生学习兴趣,还可以使得数学教学质量和效益提升。在分析初中数学教学中有效问题情境创设重要作用的基础上,有效总结归纳创设有效问题情境的方式,从而使得初中数学教学有效性显著提升。     

浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的思考能力

<正>课堂教学质量对学生的学习效率有重要影响。高效和谐的课堂教学一直是教师追求的目标。那么,数学教学就要建立在学生已有知识和经验的基础上,教师要为学生提供生动活泼的、富有个性的数学学习活动,在活动中促使学生积极思考,以提升其数学思维能力。一、从情境创设上培养思考能力所谓创设情境就是指教师根据教学目标和教学内容创设教学情境,让学生在此情境中更好地解决数学问题,启发思维。在数学课堂教学活动中创设情境,实质上     

探究问题情境 发展创新思维

<正>"问题情境"在初中数学教学中有着重要的现实意义,数学课程标准倡导:教学要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。因此,数学教师在教学中应联系学生的生活实际,创设数学课堂教学中的问题情境,引领学生学习数学的兴趣。以下是我在数学课堂教学中的一些做法和体会,借此与同行分享。一、创设应用性问题情境,发展学生创造性思维