五位一体培养研究生科研创新能力

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育,研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容.本文就如何在和谐教育背景下加强研究生科研创新能力培养这一问题进行了探讨,提出了相关对策:五位一体,培养研究生科研创新能力,提高研究生教育的水平和质量,推动我国高等教育事业的健康发展,促进社会和谐.     

影响教学型高校硕士生创新能力培养的因素剖析

创新能力的培养是研究生教育的核心内容,对于以本科生教育为主的教学型高校,如何培养具有创新意识与创新能力的硕士研究生是值得认真思考的.本文从培养计划、课程设置、主体因素、导师因素、科研与学术环境因素等方面分析了国内教学型高校硕士生创新能力不强的原因,并提出一些有意义的应对策略.     

五位一体 培养研究生科研创新能力

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育,研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容。本文就如何在和谐教育背景下加强研究生科研创新能力培养这一问题进行了探讨,提出了相关对策：五位一体,培养研究生科研创新能力,提高研究生教育的水平和质量,推动我国高等教育事业的健康发展,促进社会和谐。     

跨学科研究生教育与创新人才培养

跨学科研究生教育有利于优化研究生的知识结构,培养研究生创新能力,有利于加强研究生教育学科专业建设,培养创新人才。当前我国高校跨学科研究生教育在学科组织体制、学校管理体制以及培养体制机制等方面都面临着一些亟待克服的实践困境,当务之急是通过优化研究生课程体系、创新研究生教育管理体制、构建多学科学术交流平台等途径推进跨学科研究生教育。     

影响教学型高校硕士生创新能力培养的因素剖析

创新能力的培养是研究生教育的核心内容,对于以本科生教育为主的教学型高校,如何培养具有创新意识与创新能力的硕士研究生是值得认真思考的。本文从培养计划、课程设置、主体因素、导师因素、科研与学术环境因素等方面分析了国内教学型高校硕士生创新能力不强的原因,并提出一些有意义的应对策略。     

以课程教学为载体培养研究生创新能力的探索

研究生教育是高等教育的最高层次,研究生的学习能力和创新能力的培养对我国未来的发展起着极其重要的作用。分析了我国研究生教育在快速扩展过程中存在的几个问题,介绍了在当前研究生教育背景下,以"现代电力电子技术"课程教学为载体培养研究生创新能力的几项实践。     

文科弱势高校文科研究生导师组制及其构建

与文科优势高校相比,文科弱势高校文科研究生的生源学历结构组成比较复杂,由此导致了文科研究生在课程教学、学术研讨、学术交流与实践、论文撰写等方面,都普遍存在着一些问题,影响了研究生的培养质量。文章尝试以文科研究生导师组制的构建为切入点,从理论上分析在文科弱势高校构建研究生导师组制的可行性,并从研究生培养过程的整个环节对导师组制如何提高文科研究生的创新能力进行了探讨,寻找一条适合文科弱势高校文科研究生教育的培养机制。     

创建4D开放交互式实践平台的探索

阐述了如何精心打造研究生教育特色及课程体系认证,营造深厚的研究生治学氛围,搭建面向工科研究生创新能力培养、学术交流的4D开放交互式实践平台,并对如何谋求高校规模发展和研究生培养质量稳步提高;如何解决高校资金紧张与信息技术基础设施急待建设和维护、升级的矛盾;如何培养高质量、高素质的研究生,使其成为社会急需的实用型人才与更高层次科技人才的储备库等问题进行深入思考、研究和实践,以期促进对工科研究生科学素质和创新能力的培养。     

研究生创新能力的培养措施探析

研究生教育是培养高层次创新人才的基础,开发研究生的创新潜力是建设创新型国家的关键。分析了普通工科院校在研究生创新教育方面存在的问题,探索了改善研究生创新能力的方法,优化研究生培养方案、改进研究生的课程设置、强化科研训练和实践教学、加强导师队伍建设、营造有利于创新人才成长的环境等措施对促进地方高校研究生创新能力的提高具有重要意义。     

试论研究生创新能力的培养与实践

研究生教育是培养高层次人才的重要组成部分,是建设创新型国家的保证,是国家未来发展的基石。随着我国研究生数量的增加,培养质量已成为研究生教育的发展重点,而创新能力决定着培养质量的高低。围绕研究生招生与培养、导师队伍建设和创新环境三方面提出了目前研究生创新性能力培养的困境和建议,旨在提高我国研究生的培养质量、推动研究生教育创新的顺利实施。     

基于产学研合作教育的油气井专业研究生培养探索

同美国和欧洲相比,我国油气井技术和装备上还有很大差距。为了提高我国油气井综合水平,必须培养出一批能站在国际技术发展前沿、创新能力强、能够适应行业发展需要,既有宽厚的基础知识和科学素养又受过工程师基本训练的油气井卓越工程师,油气井工程专业研究生教育正肩负这一历史使命。但从目前的油田现场调研、就业研究生回访等方面来看,油气井工程研究生教学与实际技术发展脱节,毕业的研究生对工程技术的创新能力欠缺,不能满足岗位工程需要。针对该问题,借鉴东北石油大学油气井工程专业研究生教育教学改革的成功经验,从油气井专业研究生培养目标制订、师资结构构建、课程体系建设、教学方法改革和实践教学改革几个方面论述了基于卓越工程师计划的油气井工程研究生培养方案。     

研究生教育创新培养基地建设探讨

<正>以河南理工大学研究生教育创新培养基地建设为案例，探讨研究生教育创新培养基地建设的必要性，提出以项目为依托的校企共建培养模式，以强化研究生实践和创新能力培养。为全面推行人才强省战略，提升研究生培养质量，2012年，河南省出台了《河南省研究生教育创新培养基地建设实施办法》，确定了在全省高校开展研究生教育创新培养基地（简称创培基地）建设的工作思路。     

专业学位研究生创新能力培养探析

<正>本文从研究生个体层面出发，以应用型高校理工科专业学位研究生的培养为例，提出了促进学生科研创新能力提升的建议。专业学位研究生教育是我国高层次应用型人才培养的主渠道，着重培养符合社会需要、具有较强专业能力、能够创造性地从事实际工作的高层次工程技术人才。     

研究生培养环境的创新研究

研究生教育的关键在于研究生培养环境的建设与创新。培养环境的好坏决定着研究生创新能力与培养质量。文章以武汉大学优化研究生培养环境的新举措为例,对我国研究生培养环境创新进行探讨,对培养环境优化的重要性进行论证。     

论21世纪大学生创新能力的培养

对大学生创新能力的培养是建设刨新型国家的关键所在,也是我国高校教育的根本任务.本文从创新能力的内涵、创新能力培养的必要性、加强创新能力培养的途径等方面进行了系统阐述.     

耦合与互动:基于重点学科的研究生培养机制创新

参与科研实践活动是研究生创新能力培养的重要途径.重点学科为研究生培养搭建了更高的平台,同时研究生教育也拉动了重点学科的发展,二者互补互促,共生互荣.寻求二者整合的平衡点和交汇点,从重点学科视角下思考研究生培养机制,项目单列、资金单列、设立双导师或多导师等措施,为研究生创新能力的培养提供了新的空间.     

我国研究生创新能力培养的问题及对策

研究生是国家未来创新型人才的主体,加强研究生创新能力的培养对创新型国家建设具有重要战略意义。在阐述研究生创新能力的内涵及影响因素以及分析当前我国研究生创新能力的现状和问题产生的原因的基础上,借鉴德国研究生培养的先进经验,有针对性地提出了加强我国研究生创新能力培养的对策建议。     

研究生团队创新能力培养探讨

研究生团队创新能力培养是提高研究生创新能力的一种有效方法。团队创新能力和个人创新能力培养相辅相成,互相促进。以江苏科技大学计算机专业在研究生团队创新能力培养为例,探讨研究生团队创新模式中的各项具体措施,提出研究生团队创新能力培养的主要途径:发挥导师和科研团队的导向作用,制定适合创新的计算机专业研究生培养计划,加强计算机专业研究生团队创新基地建设,积极组建研究生团队参加科技竞赛,加强计算机专业研究生创新过程管理,积极开展研究生科技讲座和交流,营造创新氛围和环境,严把学位论文关,积极要求研究生及团队参与科学研究与科技开发,提高创新实现能力。     

“政产学研用”合作教育 培养研究生创新能力

针对研究生教育规模不断扩大,研究生整体创新能力还不够高的现状,在研究生培养产学研合作教育模式的基础上,充分考虑政府政策的指导作用和用人单位的反馈作用,提出了研究生培养政产学研用合作教育模式,分析了各方在该模式中的地位与作用,探讨了运行机制。旨在全面整合优势资源,以政策为指导,企业及产业应用为主导,学校为主体,结合科研院所的协作和用人单位的反馈作用,合作培养研究生创新能力。     

整合"学科-学位点-项目建设"机制推动研究生培养模式创新

"以学科为核心"的培养模式和"以项目为核心"的培养模式是我国高校目前普遍采用的两种研究生培养模式,其中,学位授权点是研究生培养的重要依托和载体.近年来,在研究生招生数量和学位授权点数量明显增加的前提下,如何进一步保证研究生教育质量的稳步提高?本文以北京地区高校学位点建设和共建项目计划为研究基础,提出通过整合"学科-学位点-项目建设"机制,将教学与科研有机结合,从而进一步完善和创新高校研究生培养模式.