大学生社会实践教育体系的构建与探索

大学生社会实践教育要创新实践内容,即从“主题式”向“主题式”与“类型式”相结合转变。构建科学有序的组织管理机制,实施目标管理;构建社会实践指导体系,组建专兼职相结合的指导教师队伍,实施导师制;构建“两化”、“四结合”活动运行机制,保障实践活动的有效开展;构建多元化绩效评价机制,对大学生社会实践进行过程评价与质量控制。     

新工科教育体系下工程人才培养质量提升路径规划与设计——以新疆农业大学为例

开展新工科教育体系下的工程人才培养质量提升路径研究对推动工程教育质量三级认证标准的设计,构建完善的工程教育质量保障新体系有积极的促进作用。为进一步推进一流专业建设,提升专业人才培养质量与人才需求匹配度,提出构建学生培养多维空间、优化课程体系与毕业要求"达成实现矩阵"、探索学生学习质量应然诉求和形成机理的质量提升路径规划与设计思路,以期推动与教学目标相适应的持续改进的教学质量评价机制的构建。     

如何建立农业科技管理新体系

经过20多年的改革与发展,我国农村经济已进入了新的发展阶段,农业综合生产能力显著提高,农产品供给由长期短缺转向总量大体平衡和结构性、区域性相对过剩。这一方面说明现行的农业经济结构难以满足人民群众日益增长的物质生活需要另一方面也说明农业发展正酝酿着从量变到质变的崭新突破。本文通过对我国农业科技管理现状的阐述,对新形势如何构建中国农业科技管理新体系进行了探讨。     

浅谈研究生工程教育体系的构建

对研究生工程教育的基本概念和内涵进行界定,确定研究生工程教育的构成要素和影响因素,提出构建研究生工程教育体系和培养模式的基本框架和思路。     

高校材料类新生专业教育模式与体系的构建

入学教育是新生进入大学的一项重要教学活动。根据武汉纺织大学材料类专业新生的入学教育实施情况,确定材料类新生的专业教育模式为构建主义模式,采取"集中+分散"的组织形式;整个新生专业教育体系包括专业知识教育、专业思想教育、专业研讨课程、专业实践以及不同教学方法的研究。     

新媒体时代构建高职大学生心理咨询工作新体系的重要性

新媒体时代,利用新媒体开展心理咨询工作,帮助大学生应对心理问题,减少大学生的心理疾患,提高大学生心理健康水平,有利于提升大学生的社会适应能力和促进大学生素质的全面发展,对细致深入开展高职院大学生心理健康教育工作具有重要的实践意义。     

高职教育专业综合改革评价体系构建与研究

在高职教育倍受重视及各级教育主管部门对专业综合改革试点项目不断推进的背景下,对高职教育专业综合改革评价体系进行研究很有必要。高职教育专业综合改革评价体系的构建应坚持将评价的核心放于综合、重心放于改革等基本准则,并采取明确评价对象、构建各对象的评价指标等行动策略。高职教育专业综合改革评价体系的有效实施需教育主管部门组织力量加强对构建高职教育专业综合改革评价问题的研究等条件保障。     

高职教育创新体系的构建

教育创新是高职院校增强竞争力、优化人才培养模式的推动力。现今高职教育创新面临着创新模式雷同、形式重于实质等问题,为此提出构建以高职院校内部流程再造为先导、制度建设为保障、绩效考核为手段的高职教育创新体系,以促进高职教育创新的发展。     

基于行动体系的实践教学体系的构建与探索

高职院校实践教学体系的构建是实现人才培养目标的根本保证。为此，必须加强对高职教育实践教学体系的研究。我院构建的基于行动体系的实践教学体系，在这方面作出了有益的探索，产生了一定的影响。     

以服装毕业生为主的跟随教育体系构建

分析了构建服装毕业生跟随教育体系的必要性和意义，构建了以服装毕业生为主的跟随教育四大体系，为服装企业培养优秀人才提供保障。     

排球精品课程建设的实践

体育精品课程建设能有序地推动课程建设和提高教学质量.结合北京印刷学院排球选项课精品课程建设的实践,分析精品课程建设的意义、建设目标、建设方案、课程设置等情况,探讨体育精品课程内容建设和课程体系改革、教学方法和教学手段建设以提升师资队伍建设水平,改善教学条件,提高教学效果.     

论西汉思想政治教育模式形成的历史进程

在汲取秦朝模式失灵的经验教训基础上,西汉思想政治教育模式得以形成。汉高帝至景帝时期,是该模式形成进程中的探索阶段;汉武帝时期,是该模式的形成阶段;汉昭帝、宣帝时期,是其完善阶段。西汉思想政治教育模式的形成对于在全社会传播儒学思想,建立西汉社会的主流意识形态,重塑西汉社会核心价值观念起到了积极的作用。     

基于产教融合的服装专业实践教学体系构建

通过对国内外服装实践教学体系的研究,针对服装专业校企合作中的诸多不足,提出了基于产教融合的服装专业实践教学体系构建.服装专业实践教学体系的构建,在融合服装专业院校与服装企业的资源和需求基础上,主要研究了服装专业实践教学师资队伍建设、实践教学课程建设、实践教学实施办法、实践教学基地建设、产学研合作、开放式评价标准等6个环...     

北京市东城区初中生营养“K-A-P”调查及营养宣教效果评价

目的：了解北京市东城区初中生营养知识、态度、行为的现状,对初中生进行营养宣教,并评价营养宣教的效果,为在初中生中开展营养教育工作提供依据。方法：采用随机分层抽样的方法抽取北京市东城区5所中学（其中示范校2所、普通校1所）初一、初二的学生1215名,进行营养“K-A-P”调查。然后,从中抽取1所学校初一年级的295名学生进行营养知识宣教,并进行宣教后的问卷调查与结果比较及效果评价。结果：本次调查的北京市东城区初中生营养知识、态度、行为得分分别为66．9±15．4、6;5．5±I6．9、65．3±10．7,高于国内其它地区同期调查结果。参与营养宣教的学生干预后营养知识、态度、行为得分显著高于营养知识宣教前水平。结论：营养宣教对提高初中生的营养知识、态度、行为具有重要作用,相关部门应把营养教育纳入到重点工作中。     

轻化专业“数字化颜色技术”课程体系的建设与实践

介绍了数字化颜色技术课程体系的组成与特点．论述了如何采用有效的教学手段与实践方式,提高学生在纺织品色彩加工技术方面的应用技能。     

我国梨质量安全全程管控标准体系研究

从梨苗木、建园、检验检疫、产地环境要求、栽培技术、病虫害防治、贮藏包装运输、相关产品、检验检测和农药残留限量等方面,针对我国梨果产前、产中、产后各环节质量安全全程管理标准进行了归纳总结和分类研究。梳理了梨质量安全全程管控标准体系存在的问题,提出了扩大提高标准普及率、健全标准体系、提高标准体系系统性、缩短有关标准制修订周期和加强农业投入品检测方法相关标准的制定等建议。     

加拿大肉与肉制品法规和标准体系分析

加拿大肉与肉制品法规和标准体系较为完善,能够有效地规范肉与肉制品的生产加工,保证质量与安全.本文介绍了加拿大肉与肉制品的法规和标准体系现状,并分析和总结其体系的特点,为我国建设完整的肉与肉制品法规与标准体系提供经验借鉴和启示.     

我国药品市场信用缺失分析及监管法律完善策略

尽管我国药品市场已部分启动了信用提供与管理体系,但这种缺乏法律支撑的信用体系相当脆弱。同时由于我国法律规则之间存在不和谐之处,更加剧了药品市场的信用缺失现象。本文主要分析我国药品市场信用监管的法律缺失现状,借鉴国外经验,提出完善我国药品市场信用监管法律的策略。     

我国粮食农药污染防控的法律应对

农药污染严重威了胁粮食的质量安全,食用被农药污染的粮食会损害人们的生命健康,甚至会影响到子孙后代.粮食农药污染巨大的危害性要求我们必须在法律层面加强防控工作.面对粮食农药污染特殊的成因和机制,我国现行粮食农药污染防控法律制度还存在立法滞后、监管体制不完善、法律责任不明确、生态综合防治机制不完备等诸多问题,亟需通过制定《...     

高等学校开设《食品安全与健康》公选课的研究

阐述了在我国高等院校开设“食品安全与健康”课的意义，论述了“食品安全与健康”课程的目的与任务，提出了作为面向各专业的“食品安全与健康”公选课的教学内容框架。