AI技术在风景园林领域的应用研究

面对当前科技革命和人工智能的发展新趋势,AI技术作为数字技术的前沿代表,演变为当下风景园林领域的新方法、新技术。AI如何结合风景园林空间、配合具体设计施工流程的实践是未来AI应用风景园林领域的重要内容。以国内外研究成果中AI技术在风景园林领域兴起的新兴手段的应用实践为主要研究内容,梳理了AI技术与风景园林结合的发展进程,探讨了AI技术与风景园林领域结合的应用分类;并结合当前实践成果,对AI技术应用产生的新风景园林特征进行了总结,在此基础上分析AI技术应用场景路径,并对未来发展提出展望,以期为AI在风景园林领域的深度应用提供方法指引。AI技术在风景园林领域具备一定的潜力,但在未来的相关实践中,具体流程、作用机制、交互深度和跨学科合作仍需进一步研究。     

人居环境学科群中的风景园林学科发展坐标系

以中国风景园林成为一级学科后的未来发展为目标,围绕所提出的风景园林学科坐标体系,阐述分析了风景园林坐标系在人居环境学科群坐标系中的关系,以及与建筑学、城乡规划之间三位一体的关系, 探讨了中国风景园林学科名称的内涵即坐标系的原点,提出了坐标系的三轴即风景园林学科三元领域,从研究实践对象和核心支撑理论等方面,对三元做了分解细化。     

论美国哈佛大学风景园林学科的发展

美国哈佛大学是世界上最早成立风景园林专业的大学。100多年来,其风景园林学科的发展在美国乃至世界上都产生了重要的影响。从哈佛风景园林学科发展理念,风景园林学科与城市规划、建筑学科的关系,风景园林学科教学、实践与科研三者的结合,以及风景园林学科的突出成就,对哈佛风景园林学科的发展进行了探讨。     

风景园林学科发展坐标系初探

关注中国风景园林成为一级学科后的未来发展,围绕所提出的风景园林学科坐标体系,探讨了中国风景同林学科名称的内涵即坐标系的原点,提出了坐标系的三轴即风景园林学科三元领域,从研究实践对象和核心支撑理论等方面,对三元做了分解细化.进一步阐述分析了风景园林坐标系在人居环境学科群坐标系中的关系,以及与建筑学、城乡规划之间三位一体的...     

数字技术环境下景观规划设计教学改革与实践

设计创新能力培养已成为21世纪风景园林学规划设计教学核心，在此背景下，由知识传输导向的教学模式正逐步转变为由设计与科研并肩引领知识增长的教学模式，数字化景观规划设计教学体系与方法成为当代风景园林教育亟待充实并应用的重要内容。立足风景园林教学前沿，基于对当代风景园林规划设计教育的系统把握，以东南大学风景园林专业教学实践为例，提出整合数字景观技术平台，构建“浸入式”数字技术教学环境，实现数字平台与教学体系的协同创新；继而针对传统教学方法局限，利用数字化教学平台进行“耦合教学法”创新实践，加强实证性知识体系集成融合，实现风景园林规划设计课程教学模式的系统探索与实践。     

城市更新背景下风景园林专业的协同与应对

城市更新所面对的复杂城市发展问题,无法通过单一学科体系和技术方法的应用就解决。风景园林在城市更新实践中承载着不可取代的专业作用。通过回顾风景园林专业在城市更新实践中的作用,阐述专业实践在城市更新领域方法论层面上的契合关系,并结合中国城市发展的实际情况,以城市发展新阶段的问题为导向,探讨风景园林专业在城市更新过程中能够发挥的协同作用,并进一步思考面对城市更新任务时,专业技术支撑体系的发展方向和核心内容。     

21世纪以来风景园林国际研究热点与未来挑战

21世纪以来,随着全球城市化进程加快,气候与生态环境变化、人口增长与文化多元化等挑战日益严峻。以协调人与自然关系为核心的风景园林学科在应对和缓解这些挑战方面,不仅已被证明可为人类提供多种福祉服务,也积极促进了多专业合作,拓展了学科内涵。为了全面确定风景园林科学研究主题拓展的国际现状及未来挑战,对2000—2020年间已发表的英文文献进行了全面梳理,探讨了未来挑战与风景园林学研究启示。研究结果揭示近20年来以英文为发表语言的风景园林研究在气候与生态环境变化、绿色基础设施与建成环境、风景园林文化与社会福祉、景观绩效评估与规划管理、大数据与工具创新等方面取得了积极进展,但在解决食物与生态危机、塑造更加包容的人居环境、促进跨学科合作、增强务实教育等方面仍面临着较大挑战。未来风景园林学应在多尺度关联与系统性研究、多学科交叉合作和新技术应用等方面进一步加强。     

在大变局中研发风景园林学的新引擎

中国的风景园林学正处于大变局中。文明发展、政 治态势、生态环境、技术革新和教育改革的深刻变革决定了研 发风景园林学新引擎的必要性。学科的机遇和危机并重,其机 遇包含国民经济和社会发展目标的根本性转变、气候与生物多 样性治理的主流化,以及国家重大战略和重大工程的需求,其 危机则体现为对学科的刻板认识、研究硬核缺失、行业被边缘 化和教育的僵化。农业和工业文明时代中国风景园林学发展的 3项驱动力分别是中国本土风景园林知行传统、苏联和东欧风 景园林相关教育与实践,以及西方风景园林学学科思想。在生 态文明新时代,需要研发具有高站位的学科发展目标、聚焦的 学科发展关键问题、完整的学科核心竞争力结构3个基本属性 的风景园林学新引擎,其原动力是包含自然观、人文观和实践 观在内的价值观,助燃剂是基于复杂性科学的方法论,包含面 向国际前沿、国家重大战略和重大工程的导航组件,基于风景 园林科学研究的助推组件,从科学研究到规划设计的转换组 件,基于高质量规划设计实践的示范组件,以及以地境营造为 核心的风景园林教育组件。     

面向国家战略的“产学研用多维融合”风景园林设计课程实践探索——以“风景园林设计1”为例

新时代国家战略背景下,中国风景园林学科肩负着新的使命,风景园林设计课程亦面临着新的机遇与挑战。以北京林业大学风景园林科学型硕士培养体系中的核心课程“风景园林设计1”为例,在分析国家战略下的学科发展新趋势、人才培养新目标两方面课程背景的基础上,指出了新时代风景园林设计课程实践“产学研用多维融合”的新要求。进一步把握机遇与挑战,提出了课程实践新方向包括国家战略导向突破选题普适瓶颈、前沿热点问题激发研究创新能力、学科交叉融合促进团队优势互补、重大建设项目推动产学研用联动4个方面。之后分别从产、学、研、用4个角度,总结出课程实践的具体策略包括课程选题时效性、前沿技术应用性、团队组织灵活性和教学实践创新性,并详细论述了4项反馈成果,以期为新时代中国风景园林设计课程的教学实践提供方向指引与理论支撑。     

生态主义思想对西方近现代风景园林的影响与趋势探讨

源于对城市快速扩张、环境恶化和生态危机的担忧,生态学和牛态主义思想成为环境、建筑及风景园林领域热议的话题,同时也对风景园林学科的发展方向产生了重大的影响.通过对西方近现代风景园林设计先驱的思想、著作和实践作品的调查与研究,表明生态主义思想融合了风景园林的社会性、艺术性与生态性,也消解了审美与科学、设计与规划、艺术与生态之间的二元对立关系,其发展和变化深深地影响了西方近现代风景园林的自然观、价值观、研究范畴、设计思维、理论方法和实践技术.在牛态思想的引导下,风景园林从单纯的美学设计逐渐走向上了科学规划的途径,也将由科学走向伦理学的思考.     

关于中国景观建筑专业教育的思考

结合国内外景观建筑学学科发展背景，从学科概念、定位、与相关学科的关系等方面阐述了若干认识，并通过西南交通大学景观建筑专业教育实践，从职业化培养目标、教学体系、核心课程、教学环节等方面探讨了关于景观建筑设计专业的教育内涵，讨论了为促进我国景观建筑学科健康和协调发展所需要共同关注的问题。     

走进当代景观建筑学

景观建筑学是一门不过百年的新兴学科，就其学科背景，来龙去脉，专业核心，实践范围，本文意在作一深层次的阐述与探讨。     

生态文明新时代中国风景园林学科的 使命

围绕生态文明新时代中国风景园林学科的使命,阐述党的二十大关于生态文明建设的精神和生态文明“生态化”“集和化”“体系化”的三大趋势意义,提出构建生态文明人与自然新型关系的命题。以史为鉴,阐述中国风景园林始终以人类为本、以自然为根、以生态为脉、向着“集和化”迈进,主导了中国人居环境数千年的哲学、价值观和实践,成为推动人与自然和谐共生和人类生态文明进步的主力和先锋。与古为新,概述了中华人民共和国成立70年来风景园林学科的划时代发展：自主的现代性转变及开拓创新、自主的知识理论实践体系构建、举足轻重的国际影响,以及为新中国人居环境建设作出的巨大贡献等。前瞻超越,面对学科的未来使命,探讨了中国风景园林学科顺应三大趋势发展的未来,提出了中国风景园林学科安身立命的根本、学科知识组成特性、学科的核心体系,构建了感知行三位一体的学科发展体系。     

数字景观技术在中国风景园林领域的运用前瞻

随着数字时代的到来,数字景观技术已成为有效解决现阶段风景园林领域所面临问题的主要途径之一,并呈现出愈发多元化发展的趋势.将现阶段风景园林领域所面临的核心科学问题归纳为:生态与形态的协同、人群需求的满足、设计与实践的革新.为寻求出解决上述核心科学问题的对应数字景观技术手段,首先,以Web of Science中2010-...     

景观类型——面向当代风景园林学的一种分类法

当代风景园林项目中所蕴含的设计哲学和形式来源缺乏一种系统的分类与讨论。通过提出11种类型,构建一种当代分类法。这些类型包括：场所精神、反传统主义、奇观、赛博格、数字景观、不确定性、管理主义、行动主义、弹性、景观都市主义和宏大规划。分类不企图将风景园林师的所有工作归入明确类型,而是强调其可识别性特质,不仅对特定项目,对整个风景园林学科也具有重要作用。每一种类型既可作为潜在语言工具,为当代设计构建更广泛的讨论基础,又可作为明确主题,帮助设计师更自觉地探索设计的原创性。望以此激发对景观类型的讨论。     

中国古代山水营建智慧与实践

山水是中国风景园林的文化核心,反映出中国人独特的自然观、人文观和实践观.中国古代山水营建智慧是基于"天地与我并生,万物与我为一"的核心思想,在"人与天调"的实践观下形成的实践理论体系.在其指导下的山水营建实践以人地关系的和谐为核心,主要体现为"因地制宜"与"因时制宜"."地"和"时"分别对应空间和时间的维度,"营建"是...     

风景园林学学科体系化构建

围绕风景园林学学科体系构建，倡导风景园林学学 科体系化思想，寻找学科发展规律，构建反映学科发展目标、 路径和领域的体系化框架。从学科体系哲学、目标价值、认 知思维、知识领域综合交叉，以及地方性与全球化等方面展 开，提出将“三元耦合”ד二元互动”ד主客合一”的中 国3！发展观哲学作为学科体系的基础框架，论述了“主客合 一”“集和化”发展的学科体系目标价值追求；探讨了风景、 园林、景观三基石“三位一体”“耦合互赢”的积极关系及其 在风景园林学学科体系中的作用；提出了由风景园林学学科体 系为主导的风景园林与多学科领域和专业知识交叉综合的观 点，指出了可能的学科领域和知识体系结构；提出了借助体系 实现学科地方性与全球化沟通交流的设想。