雷达装备原理与维修课程思政改革探索

针对雷达装备原理与维修课程思政教学现状和存在的问题,根据课程特点对课程进行思政改革.首先对接雷达技师岗位需求,设置思政素养目标,建立了课程多层次思政目标实现路径;然后挖掘课程中具有雷达兵种特色的思政内容,健全了课程思政教学效果评价反馈机制.教学实践表明,对雷达装备原理与维修课程的思政改革建设经验,可推广应用于士官教育其...     

雷达装备原理与维修课程“金课”建设探索

为提升我院士官雷达装备原理与维修课程的“金课”水平,对照我院“四性一度”的建设标准,分析了雷达装备原理与维修课程的建设现状;针对该课程存在的主要问题,提出了具有针对性和可操作性的该课程的“金课”建设方法．教学实践取得了一定的成果,提升了课程含“金”量．这可为其他课程的“金课”建设提供借鉴．     

雷达装备原理与维修课程改革与实践

针对雷达装备原理与维修课程教学中存在的问题,基于CBE (Competency Based Education)理念进行课程改革与实践.首先,以能力结构为主线设计教学内容,对接雷达技师岗位能力要求,将课程内容设置为22个教学单元,并开发了相应的学习包,学习包的内容突出"能力本位"教学思想.其次,通过加强师资队伍、完善教学资源、优化教学模式方法、健全考评机制等方面措施,确保以能力本位的教学目标得以实现.最后,通过教学实践应用证明了课程改革的明显效果.基于CBE的课程改革经验,可推广应用于士官教育各层次各专业核心课程建设.     

PAD教学模式在雷达通信装备原理与实践课程中的应用

针对雷达通信装备原理与实践课程教学中存在学员学习动力不足、有畏难情绪等问题,分析了PAD教学模式的优势,提出了运用PAD教学模式的教学方法,并以光纤通信模块教学为例,给出了理论课与实践课教学设计案例．教学实践表明,大部分学员认为课堂注意力更易集中、自主学习能力得到提高,对课程教学的总体评价较好．     

高职《机械制图与CAD》“双证课程”改革

简要分析了《机械制图与CAD》课程及其教材的现状,阐述了对该课程进行改革的必要性,并提出了教材改革的几点看法。     

智慧课堂教学模式下“原理”课程的学情分析研究

21世纪以来,互联网、大数据、云计算、人工智能等技术加速创新,世界正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革。这种科技革命和产业变革深深影响着教育领域,使得传统教学模式逐渐转变为智慧教学模式,也使得“以需求为导向”的教学实践更有针对性。以智慧课堂教学模式为视角,以智慧学习平台的数据为基础,以“原理”课程为改革平台,探索分析学生在智慧课堂教学模式下,使用智慧学习平台的满意度、学习目的的变化、过程考核的实施效果、总体学习效果的变化等方面的情况,为提升思政课课堂教学质量提供数据支持,进而为提高思政课教学实效性提供借鉴。     

雷达装备课程实战化教学改革研究与实践

为全面提高雷达装备教学效益,根据实战化教学要求和装备教学现状,提出了确立以能力为本位的三阶段递进式教学目标、构建以实战化和模块化为特征的教学内容体系、实施以作战任务为牵引的多样化教学模式和推行以岗位能力生成为标准的综合训练考核方式等改革措施和途径.教学改革实践验证了理论方法的有效性,研究工作为雷达装备教学改革的深入推进...     

“DSP原理及应用”课程双语教学的探索与思考

介绍了在“DSP原理及应用”课程中开展双语教学的意义与目标,阐述了在各教学环节上所进行的有效探索,最后提出在双语教学中的几点思考。     

“中职+本科”培养模式下课程衔接的探索与实践

阐述了“中职+本科”(“3+4”)培养模式的背景及课程衔接的重要性,分析了课程衔接中出现的主要问题,提出了课程衔接中采取的主要措施,论证了合理的课程衔接是保证人才培养质量的关键.     

“工学结合”模式下高等数学教学改革的探索与实践

＂工学结合＂模式下的高等数学教学存在问题亟待解决,应以转变教育观念为先导,重构与新的人才培养模式相适应的课程体系,围绕培养目标,优化整合教学内容,体现专业特色,加强教学设计,最终达到有效提高高等数学教学质量,更好地服务专业的目的。     

汽车检测与维修专业人才培养模式的改革与实践

面对新形势对人才培养工作提出的挑战,从人才培养目标的确定、2+1人才培养模式的完善、课程体系的构建和实施、人才培养质量评价体系的建立等方面,对汽车检测与维修专业的人才培养模式进行改革和实践。     

高等职业技术院校实施“双证制”工作的探讨

本文从高等职业技术教育实行学历证书与职业资格证书并重的意义出发,分析了当前高等职业技术院校实施“双证制”工作中需要注意的一些问题,并就此提出了相应的建议。     

课程思政视阈下“传感器技术”课程教学改革探索与实践

在“传感器技术”课程教学中,从教学方法、教学内容、考核内容等方面进行改革,从课程每个章节的知识点、技能点内容出发,深挖思政元素,提炼其中蕴含的思政教育资源和价值规范,将其转化为教学内容,设计出与授课内容相匹配的经典案例,融入教学内容中去,对学生进行价值塑造、思想引领,实现润物无声,发挥课程思政的隐性教育作用。     

“课程思政”视域下高职体育教学改革模式探究

“课程思政”教育理念是随着各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应而提出的,在“课程思政”背景下,教师要积极探索思想政治教育与相关学科教学的有机整合。从高职院校体育教学入手,对“课程思政”背景下体育教学模式的改革创新进行了系统探究,发挥“课程思政”教育理念的重要指导作用,构建全新的体育教学模式,促进学生身心健康发展,为“课程思政”教学理念在高职教育领域的深入贯彻落实创造良好的条件。     

“课程思政”视域下“当代世界经济与政治”课程教学改革探索

"当代世界经济与政治"是高职高专的一门选修课,有较强的马克思主义意蕴和政治元素,是进行"课程思政"教学改革的天然载体。探讨"当代世界经济与政治"进行"课程思政"教学改革的实施路径包括:依托教材体系,找准思想政治教育元素融入点并修订教学大纲;采用"翻转课堂"和"对分课堂"的教学模式、任务驱动的小组讨论和过程性的考核方式。通过教学改革,激发学生学习的主体性、主动性,高效地实现了课程教学的知识目标和能力目标,使学生在参与式、互动式的学习中提升思想道德素质和政治认同。     

液压与气动技术课程改革与探索

介绍了无锡工艺职业技术学院的"液压与气动技术"课程改革情况。     

“以证代考”——高职课程考试模式改革的分析研究

考试是我国各级各类学校现行教育体制衡量教学效果的重要手段,也是监控和评定教学质量的重要指标。随着社会的发展,考试方式也应紧跟时代步伐及时更新,以适应社会的需求、学生的需要。其中,“以证代考”是提高教学质量、客观公正的评价和培养高技能人才的有效方法。本文对“以证代考”的意义、内涵和具体实施进行了阐述,从而对深化高职课程考试模式的改革进行了初步研究。     

“岗课赛证”融通理念下高职院校创新创业教育课程设置研究

高职院校需要积极开展创新创业教育课程改革的有益探索,“岗课赛证”融通理念可以指导创新人才培养的各个环节。通过阐述“岗课赛证”融通理念下创新创业教育课程重设的意义和作用,分析目前高职院校创新创业教育课程设置中存在的问题,提出创新创业教育课程设置可以通过与专业课程有机融合、与“1+X”职业技能资格证书有机衔接、与大学生创新创业大赛和专业技能大赛有机结合来丰富创新创业教育课程,并构建起专业创新创业教育课程库,为高职院校创新创业教育改革提供参考。     

“采油工程”课程教学改革与探索

针对新建本科学校的石油工程专业学生构成复杂、学生基础参差不齐和课时少的情况,为了提高教学效果,让学生收获更大,在教学内容的选择、任课教师的确定、教学效果的提高、考核方法的改革等几方面对"采油工程"的教学进行了改革与探索。