基于翻转课堂的纺织品设计课程教学探索

翻转课堂是课前知识传授和课堂互动交流相结合的一种新型教学模式,不仅转变了传统教学中教师和学生的角色,而且改变了知识内化、传授的授课流程。以纺织品设计基础学课程为载体,分析了其教学特点,并基于翻转课堂教学模式设计了新的教学课堂流程,探讨了纺织品设计课程教学的改革方向。     

首饰设计工作室模式在首饰教学上的研究与创新

本文以校级SRP项目为基础,由教师指导学生以团队的形式创立首饰设计工作室,历经市场调研、首饰制作和市场营销等环节,根据学生对工作室运营的情况,研究总结出该模式在实际教学中的利弊,希望将这种首饰设计教学模式运用到中国的首饰设计教学中,为中国的首饰行业培养出真正符合行业需求的全方位首饰设计人才。     

教学设计的改革和教学观念的转变

教学方法、教学手段、教学设计、教学模式的研究已是每位高职教师必须思考的问题。教学过程中,媒体的选择并不是多多益善、教师要了解媒体的功能和特点并合理地运用媒体,就能最大可能地发挥教学媒体的潜能,使现代教育技术在数学课中发挥其积极的促进作用,实现教学优化,更好地发挥高等数学在培养职业技术应用型人才中的作用。     

积基树本: 包豪斯教师伊顿的设计教学理念分析

约翰尼斯·伊顿作为包豪斯设计学院的著名教师,其设计教学理念为包豪斯学院的设计教学发展奠定了基础,同时对现代设计教学体系的形成有着重要影响。伊顿在设计教学中勇于创新,将自身的学识融入到设计教学中,同时敢于形成独特的设计基础教学体系,这些都是值得我们当今设计教师们学习的。本文将重点分析论述伊顿的设计基础教学理念以及其对现代设计教学的意义。力图为现代设计教学的研究提供新的思路,促进我国现代设计教学的发展。     

设计学科跨专业教学模式初探

跨专业多职能设计团队是现代设计发展的需求。在此背景下,本文提出了一种设计学科跨专业教学的理想模式,即以课题制为基础,实现教师的跨专业互补、学生的跨专业合作以及教学内容的跨专业整合。并以广州美术学院设计学院为例,分析了在本科教学、研究生教学、设计工作坊及设计项目等相关教学活动中开展跨专业教学的方法和成效。     

制浆造纸概论课程的教学环节设计与应用探讨

大学新生刚入学接触到的概论课教学目标是引导学生了解专业概况,构建专业知识体系,激发专业课程学习积极性.在教学过程中,授课教师必须付出更多的时间和精力去引导学生掌握好这类课程,完成教学目标,提高教学质量.本文介绍了将翻转课堂应用到《制浆造纸发展历程与展望》课程的教学环节设计及成果总结反思,通过这种模式,学生能够自主合理地...     

浅谈个性化PowerPoint模板的设计

现代教育要求教师了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，提高课堂效率。文章提出了如何在多媒体教学中设计幻灯片模板的一些建议，例如配色方案、页面布局、文字处理等方面，并举实例进行个性化PowerPoint模板设计。     

包装设计课程教学中文创产品开发研究

分析文创产品以及包装设计课程教学的现状,探究包装设计课程教学中存在的教师综合素质薄弱、教学内容缺乏针对性和教学方法偏向单一化等问题,并从加强教师队伍培训、优化教学内容设计与完善教学方式方法等方面提出对策。     

街头运动风鞋款设计主题教学案例探析

近几年来,在时尚界街头运动风广为推崇,也成为了现代年轻人的一种时尚生活方式。他们追求个性、休闲、随性和自由。为了使学生的设计更加贴近市场学习企业的开发模式,在《鞋类效果图技法》课程中以本人在鞋类企业实践设计的整个流程为案例,通过整个设计案例的分析,使得学生有更好的学习模板。     

基于DBL+翻转课堂的融合式家具设计课程教学模式研究与实践

本文针对国内家具设计课程教学中普遍存在的问题,将DBL（设计型学习）和翻转课堂理论进行融合,引入到家具设计课程教学中,打破传统老师单向灌输、学生被动接受教学模式的束缚,构建出一套科学完整的家具设计方向人才培养模式。该模式促进了教师、企业、学生之间的有效互动,进一步明确了以学生为中心,以能力为本位的教学目标,着眼于学生未来的全面可持续发展。     

信息化教学在面料设计课程中的应用研究

通过现代服装面料设计课程的研究,以国际化课程模式的趋势为指引,以应用型课程建设作为要求,围绕人才培养目标,组织课程教学模块,介绍面料创意设计课程教学过程中运用到的信息化手段及教学效果,注重信息化教学在老师教授和学生学习中体现的方式与意义,从而提高服装专业面料设计整体的教学质量。     

服装设计教学中设计与工艺结合的教学模式探讨

通过阐述构建新型服装设计专业课程体系的思路和内容,探讨了服装设计教学中建立设计理论与工艺相结合的教学模式包括任务驱动模式、项目教学法模式、服装设计工作室制模式的应用。     

在大学计算机基础课程中Excel图表的教学设计

本文主要介绍了大学计算机基础课程中Excel图表模块的教学设计思路,教学内容设置及学生的学习目标,以复合条饼图的创建与编辑为例阐述图表的教学设计过程。通过对Excel图表的学习,学生不仅具备了用图表表达信息的能力,而且培养了学生的逻辑思维能力,提高了分析解决问题的能力。     

服装设计教学的探研

随着时代的发展变化,现今我国的服装设计教学从以前的传统教学模式步入了网络信息化教学中,教师和学生的思维也跟着时代发生着变化,在东西方的教学模式和文化比较中,力求探索一条适合中国文化和模式的教学方法和思维,吸取西方先进的教学理念,在服装设计教学结构方面,为了适应高校教学改革,按照课题项目来设计课程教学纲要,以三大知识块和四大设计项目构成训练作为教学内容,不断探索服装设计课程教学。     

宋懿 我的双重设计身份

首饰设计专业教师宋懿愿意将自己的工作定义为:培养独立设计师以及面向小众的创业者;创新产品的研发者;跨界应用协作者。身为设计领域的实践者和教育者,她在致力于教学成果的市场转化,在教学中寻找设计的影响力;身为跨界应用的协作者,她在项目中寻找设计的商业力。     

基于创新型人才培养模式的纺织品设计教学

基于创新型人才培养模式,立足教学实践,论述通过在纺织品设计专业教学中加强通识教育,运用发散思维能力训练、案例教学、PBL教学模式等新型教学方法,强化实践教学环节等有效策略,培养学生的创新性思维。     

谈英语课堂教学设计的理论与实践

主要阐述课堂教学设计的理论知识和课堂实践,内容包括教学设计的理论要求和六个环节,具体说明导入与活动设计环节。科学的课堂教学设计是教师必备的基本技能,是奠定整个课堂教学艺术成功的基础。它要求教师要不断学习,不断提高自身素质,并灵活地驾驭课堂。     

后示范视域下的设计艺术专业师资队伍建设

师资队伍建设是后示范高职院校建设的重要环节,示范期间,高职学校的师资队伍建设在意识、结构、形式和模式上都存在局限性.建设后示范性高职院校师资队伍,必须以人文精神和学术水准共同促进设计艺术专业教师成长;完善教师能力提升机制,促进设计艺术专业教师结构性调整;进一步构建“产学研用”合作机制,创新师资队伍建设;拓展原有师资队伍建设模式,开发更新后示范性设计艺术专业队伍建设模式.     

服装流行趋势主题设计教学案例分析

为了使教学设计更加贴近市场,让学生更深入了解学习服装企业的设计开发模式,在《服饰搭配》课程中以本人在知名服装企业实践设计的整个流程为案例,通过整个教学设计案例的分析,让学生能够设计出更符合市场需求的服装。     

学科竞赛与实践教学相融合的教学改革与探索——以纺织品设计课程设计实践教学改革为例

纺织品设计课程设计旨在培养学生的工程实践能力和创新能力等专业素养,是纺织专业一门重要的专业实践类课程。文章分析了传统纺织品设计实践教学存在的问题,提出了将学科竞赛与纺织品设计实践教学有机融合的教学改革措施。该改革措施建立了一种新型人才培养模式,切实提升了学生的工程实践能力和创新能力以及专业教师的实践教学能力,有效促进了纺织专业实践教学质量的提高。