流动的景观都市 对话伦敦建筑联盟学院伊娃教授

文章通过对伦敦建筑联盟学院景观都市学系主任伊娃教授的访谈,以其主持设计的西安世界园艺博览会项目为例,讨论了作为建筑设计的前沿学科之一的景观都市学的理论探索和实践情况,同时对时下热门的参数化设计进行了批判性思考。     

“理论、科研与实践密切结合”的《交通规划》教学模式研究

立足《交通规划》课程特色,提出了新形势下传统交通规划理论与方法的更新,结合案例阐述了科学研究在教学中的体现,并凝练了以＂交运之星——TranStar＂为核心的实践创新平台。通过＂理论教学、科学研究与实践创新密切结合＂的教学模式促进学生主动学习,从而有效提升《交通规划》教学效果。     

高校艺术设计理论课程教学现状和对策

受"重技轻道"观念的影响,高校艺术理论课程一直以来得不到重视,理论课程没有发挥其应有的作用。文章分析了理论教学目前面临的困境,并提出了相应的对策,以期改变理论课程长期边缘化的处境。     

城市设计理论思潮探源

城市设计是建筑界和城市规划界争相关注的领域，城市设计的理论思潮也呈现出丰富多元的色彩，本文追溯近一个世纪来城市设计理论思潮的演进，尝试从社会秩序的重整、纪念性形式的表现．城市文化的传承、现代科技手段的实验、生态环境的维护、以及未来发展的构想等角度做出归类，进而评述城市设计的理论发展，希望对于我们当今的城市设计理论和实践工作提供参考。     

设计学学科本科实践教学特征研究

多年来,我国设计教育领域所存在的观念性误区成为这一教学领域发展的障碍。文章基于多年的教育经验,以大量的调研为基础,对设计学学科本科实践教学特征进行深入的剖析论证。     

张锡麟教授访谈

张锡麟教授1955年毕业于华南工学院建筑学系(华南理工大学建筑学院前身),毕业后留校任教,1984~1989年担任建筑学系系主任,于1994年退休。近80高龄的张教授精神奕奕,思路清晰,对于我们的访谈非常配合,向我们娓娓道来他任建筑学系系主任期间的一些情况:     

来自清华学子的感谢信

“‘欧维姆奖学金’的设立,反映了贵公司对当代大学生的关心和关爱,是对我们的学习、科研、工作以及生活的鼓励和支持,展示了贵公司良好的社会责任感。”     

春风化雨细润无声——莫天伟教授之建筑教育观念

文章回顾了2010年建筑教育奖获得者、同济大学建筑与城市规划学院莫天伟教授的教学经历,简要介绍了其主要学术思想、研究领域,特别是他在建筑设计基础教学中的教学理念和教育方法以及在建筑教育中倡导的感知生活、强调社会责任和重视实践教学的教育思想.     

城市设计课程中的城市学理论教学

简要回顾了城市学理论背景与根源,对城市设计课程中的城市学理论教学发展趋向加以梳理,提出了城市学理论教学的意义、目标及基本内容的初步构想,并对城市学学科和课程的发展前景进行了展望。     

环境艺术设计批评的现状与反思

艺术设计学作为一门独立的学科被学者们作出归纳和阐述是20世纪以来的产物，与世界先进国家不同，而我国环境艺术设计批评与艺术设计自身在新时期内的发展势头相比很不相称。环境艺术设计从业人员多如牛毛，环境艺术设计理论发展水平相当低，环境艺术设计批评处于“无为”与“盲从”状态，如若行之任之，     

课程思政视域下“建筑设计4”教学改革研究与实践

提升思政教育的广度与深度仍是目前高校课程思政建设持续推进的重要任务。文章在把握课程思政建设布局的基础上,结合高校建筑专业课程思政建设与研究的实际,以主干课程“建筑设计4”为研究对象,创新课程思政教学理念,构建课程思政教学框架,努力达成课程思政教学目标。将课程思政建设与专业课堂教学紧密结合,有效推进专业育人和思政育人在教学实践中的有机融合。     

“计算机组成原理”课程教学改革探讨

在理论教学中,提出并实践了＂五四三＂教学模式：预习—精讲—讨论—设计-验证的＂五步教学法＂,基础理论层次、CPU层次、存储层次、外围设备层次的＂四层次＂教学内容体系,基础与应用相结合、原理与设计相结合、部件与系统相结合的＂三结合＂教学组织原则。在实践教学中,通过以验证为主的课内实验、以设计与综合为主的课程设计和以创新为主的课外＂大学生创新实验＂三环节,环环紧扣,培养和提升学生的计算机硬件设计与开发的能力。     

国外教学理论的新进展：建构主义教学原则及其对教师与学生的影响

近年来,建构主义学习理论在西方逐渐流行,它是当代教育心理学中的一场革命。随着多媒体技术和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的广泛应用,建构主义学习理论在世界范围内广泛传播。建构主义可以说掀起了一场学习和教学的革命。本文主要论述建构主义学习理论给教学提供的原则以及对教师和学生的影响,希望对我国的教学改革有所助益。1　建构主义教学原则建构主义认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。建构主义强调教学应该创设一种鼓励学习者自我积极建构知识的学习环境。在此学习环境中:学习者是积极的,应该提供多样化的信息来…     

金融学专业理论教学与实践教学相融合教学模式的研究与实践

金融学作为经济学的重要组成部分,其专业性质和内容特点决定了它是一门应用性很强的学科。在经济社会快速发展的今天,金融学专业是培养社会所需经济人才的支撑性学科。理论教学是金融学专业教学的基础,应改变现阶段理论教学的弊端,明确教学目的,创新教学内容;创新授课方式,增强学生的主观能动性;提升教学队伍建设水平。实践教学是高等教育的重要组成部分,是理论教学的重要补充。金融学专业实践教学应建设完备的实践教学环境;完善实践教学配套性措施;增加社会实践活动,培养团队意识。只有理论教学与实践教学相融合发展,才能取得人才培养的预期效果。     

社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用

目的:探讨社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用效果。方法:我校检验专业2012级两个班级为研究对象,一个班为对照组采用传统实验教学法,一个班为实验组采用传统教学与社会实践相结合,对两个班的实验考试成绩统计分析,并对社会实践在实验教学中的效果进行问卷调查。结果:实验组的实验考试成绩明显高于对照组(P<0.05),学生对社会实践在实验教学中的作用认可。结论:社会实践能激发学生学习积极性,锻炼了他们操作能力及分析、解决问题的能力。     

木材学国家精品课程的建设与实践

基于木材学这门特色课程的教学理念和存在的一些问题,提出了关于教材理论课程规划建设、教师团队建设、教材建设、实践教学建设等方面的建设方法和意见,以提高教学质量。     

室内装饰设计的理论及实践

如何才能创造出一个成功的设计方案,赢得客户的满意,最终使设计方案在当前激烈的市场竞争中脱颖而出,这是每个从事装饰设计工作的人员必须面临的问题,笔者近几年从事室内装饰设计,总结了一些经验供读者参考。     

理论与实训相结合的计算机教学策略探讨

计算机教学不同于其它学科的学习,光靠学科理论的讲授,将理论"灌输"给学生们是远远不够的,对于这种多层面需求的教学模式,应该以理论为基础,以实践为手段来完善计算机教育。理论的学习可以使学生理解学科理论的内涵,而实践教学则是理论教学的延伸和扩展,是在实际操作环境中进行的。对于高职院校的计算机教学,应针对学科发展趋势和市场需求变化,加强教学实训,切实培养,这样学生才能更适应经济社会对应用型人才的需求。     

基于人才培养模式下的实践教学与理论教学的有效结合之探索——以学前教育专业为例

确保高校教育质量是当前值得探讨的一个重要话题,它关乎人才培养目标的达成。高校如何理解理论教学与实践教学的真正内涵以及对其二者之间的密切关系探究对保障人才培养模式的有效探索尤其关键,它也是影响高校有效实施人才培养战略的前提。