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教师是新课程实践的主体,是最关键的课程实施者。高中新课程实施的成效从根本上说,取决于广大教师对新课程的理解与实践。如何通过新 相似文献
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在普通高中新课程实施近一周年之际，4月21日至24日，来自宁夏，山东，广东和海南四个普通高中新课程实验省区的信息技术教师，教研员聚首美丽的海滨城市三亚，就实验省区高中信息技术新课程教学，评价实验交付了各自“一年级”的“成绩单”。 相似文献
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如何用新课程标准,为高中信息技术课程服务,浙江省信息技术教研员魏雄鹰老师和浙江省衢州二中的余卫中老师对浙江省高中信息技术课程实施现状与反思的总结给予我们一种借鉴和思考。面对课程实施过程中的理念、内容、学生、教师等方面的问题和困难,摆出对策还远远不够,信息技术课程要在变化中求生存。 相似文献
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张义兵 《中国信息技术教育》2012,(4):96-97,106
信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。山东省高中教师全员远程培训项目与全国同类培训项目相比,实施得比较成功。本期,南京师范大学张义兵老师从"知识建构型视频课程设计"的视角审视了该项目的成功之处,希望能够"帮助我们反思视频课程开发与实施过程中存在的问题,为全国更多的实验区进行远程教师培训提供经验与教训"。交流邮箱:tougao5@chinaitedu.cn 相似文献
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新课程已在我国中小学推行了几年,在操作层面上,一线教师很希望了解更多的基于课改先行一步的,有关教师方面的具体做法和观念。为帮助读者更清晰地认识高中政治教学面临的具体问题和应对措施,本刊从本期起将连续四期刊登“新课程改革与高中政治课教学的基本策略”专题研讨。希望本专题能够起到举一反三的作用,引起更多教师的关注、争鸣。第一讲,政治课教学评价体系的重建和完善;第二讲,政治课备课境界及模块教学设计;第三讲,政治课教学流程的一般规律与变通;第四讲,政治课教学的主旨、目的与要素整合。 相似文献
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在传统的高中思想政治课的教学过程中常遇到这样的情况：学生受种种因素的影响,虽然学习了政治理论,但不一定相信这些理论的科学性,更不一定能运用这些理论去观察、分析和解决社会生活中的实际问题。且不讲学习不用功而没有掌握所学知识的学生,就是理论知识掌握得较好的学生,由于缺乏马克思主义理论和共产主义信仰,在行动中也常常表现出并不准备去贯彻和实践所学理论的行为,也就是即使答得出,也未必做得到。 相似文献
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谢作如 《中国信息技术教育》2011,(1):32-34
2010年10月18、19日两天,浙江省高中信息技术教师新课程课堂教学展示与研讨活动在嘉兴市海宁高级中学举行。我有幸以评委的身份参加了这一活动,观摩了12位来自全省各地的优秀教师的教学展示,收获颇多。虽然参赛选手只有2小时的准备时间,但我们还是欣赏到很多精彩的教学设计,感受 相似文献
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2010年10月18、19日两天,浙江省高中信息技术教师新课程课堂教学展示与研讨活动在嘉兴市海宁高级中学举行。我有幸以评委的身份参加了这一活动,观摩了12位来自全省各地的优秀教师的教学展示,收获颇多。虽然参赛选手只有2小时的准备时间,但我们还是欣赏到很多精彩的教学设计,感受 相似文献