高校本科实验教学质量监控体系的构建

从培养方案、教学质量、队伍建设、教学资源四个方面阐述了构建实验教学质量监控体系的意义.提出了构建质量监控体系的四项基本原则,设计了实验教学质量监控体系结构,并从机构设置、管理制度、监控指标、监控手段和激励机制五方面详细论述了体系的实施要点,建立了实验教学质量监控评价指标.     

30吨万能材料试验机的升级改造

为了提高实验教学水平 ,对液压式万能材料试验机进行了技术改造 ,改进了指示系统和夹持机构 ,极大地提高了设备的精度和实用性 ,减轻了人工劳动的工作量 ,并节约了大量设备投资费用     

高校材料科学专业实验室建设浅谈

实验室作为高校实验教学最主要载体和培养学生实践动手能力的重要基地,其建设和发展必须与独立于理论课程的实验教学体系改革相适应.为此,以重庆工学院为例,对材料学科专业实验室建设,尤其是实验室机构改革和管理制度建设等方面的情况进行了介绍和总结.     

我国高等教育实验教学体系研究现状

实验教学体系是高等教育教学体系的重要组成部分.文章采用定量与定性相结合的方法,从文献年度分布、学科分布、文献期刊来源和研究机构分布四方面对我国现阶段高等教育实验教学体系研究现状进行了分析；阐述了高等教育实验教学体系的主要研究内容；探讨了我国高等教育实验教学体系的学术研究缺乏一定的系统性、方法性研究等问题；同时提出了存在逐步深化、规范等发展趋势.     

虚拟仿真实验教学中心建设研究与实践

分析了虚拟仿真实验教学的技术特征和本质特征,从研究虚拟仿真实验教学基本理论出发,探讨了虚拟仿真实验教学的本质特征、功能组成以及实验教学中心建设的重要关系,为高校虚拟仿真实验教学中心建设和可持续发展提供理论和实践指导,并对今后申报国家虚拟仿真实验教学中心工作提供相应的建议。     

山东建筑大学土木工程学院

<正>土木工程学院始建于1958年,其前身为山东建筑工程学院建筑工程系。2002年4月成立土木工程学院。2009年,学院在全校率先进行了内部管理体制改革,按本科专业设系,系下设教研室。目前,学院下设土木工程系、测绘与国土信息工程系、交通工程系和土木工程实验教学中心等教学管理机构,其中土木工程专业为国家级特色专业建设点,土木工程实验教学中心为国家级土木     

以"任务为驱动"的高校实验教学模式研究

实验教学是高校教育的重要组成部分,如何提高实验教学的质量,是关系到高校能否培养出“知识、能力、素质”并重人才的关键。本文在分析目前高校实验教学现状的前提下,提出以“任务为驱动”的高校实验教学模式进行实验教学,并对此模式下的实验教学内容、教学方法以及实验室的开放与管理进行了详细的分析研究,旨在推动实验教学改革,培养学生的实践动手能力和创新研究能力,为社会输送高素质人才。     

开放式冶金过程仿真平台在实验教学中的应用

通过对传统冶金实验教学平台局限性分析,引出开放式冶金过程仿真实验教学平台技术研究背景,并对基于仿真技术构建的冶金过程实验教学平台研究内容、应用实践及效果等方面进行了阐述与分析,为同类高校冶金实验教学平台建设提供了参考依据.     

智能化物理实验平台的构建

阐述了利用传感器和计算机技术构建智能化物理实验平台的实现原理,并结合具体实例给出了其开发过程.该平台为应用、设计性物理实验教学提供了理想的教学环境,改进了实验教学方法,提高了实验教学水平.     

五连杆机构死点位置判断的研究

继通过虚拟样机在ADAMS上仿真实践,对多自由庹连杆机构进行运动分析,由参数化编程建立了二自由度五连杆机构的教学样机,确定了五连杆机构双曲柄条件存在时死点位置的判断,利用单片机和计算机对五连杆机构进行智能控制,对于大工程教育理念指导现代化实验教学具有深远的重大的意义.     

制造企业工艺绿色化创新机制自组织演进

针对从管理学角度对工艺绿色化创新尤其是工艺绿色化创新机制研究匮乏的问题,以功能性划分为标准将工艺绿色化创新机制划分为动力机制、协调机制和扩散机制.根据自组织理论剖析了制造企业工艺绿色化创新机制演进的动因.利用系统动力学构建了制造企业工艺绿色化创新机制自组织演进模型,认为子机制的协同作用可能改变工艺绿色化创新机制的演进方向,其演进可以分为自稳定和自重组2个阶段.最后以海尔为例分析了海尔工艺绿色化创新机制的构成,验证了海尔工艺绿色化创新机制演进是各子机制协同作用的结果,以及其演进过程的阶段划分.     

融资渠道对企业模仿创新和自主创新的影响

首先,从不同融资渠道对模仿创新及自主创新的理论影响机理入手,从理论角度分析模仿创新企业和自主创新企业分别更适于何种融资方式;然后,基于理论分析结果,分别将模仿创新与自主创新水平作为被解释变量建立两个动态面板数据模型,实证分析不同融资渠道对模仿创新及自主创新的影响效果。结果显示:银行中介融资是两种创新模式企业的主要融资渠道,而股票市场还未与企业创新形成协调发展机制;最后,基于理论分析及实证研究结果,有针对性地提出相关政策建议。     

供需合作型技术创新机制的应用研究

将增值链集成与优化的思想引入企业技术创新行为,由供应链上企业组成价值星群,开展供需合作型技术创新,是一种有效的创新机制,从增强企业创新能力,明确创新方向,减少创新不确定性风险,提高企业技术创新效益等方面,利用模型和数据,说明了基于供应链管理思想进行企业技术创新的必要性和重要意义,指出供需合作型创新是一种理想的合作创新模式。     

立方体芯可调套筒机构创新设计研究

本文以扳手套筒机构设计为研究对象,通过采用创新设计理论方法,设计出一种新型的立方体芯可调套筒机构。同时阐述了创新设计思路在套筒设计过程中的应用,并绘制出该创新机构的结构简图。最后对该创新设计方案进行了评价。研究表明:创新设计方法能有效地应用于扳手套筒机构设计。     

基于ST理论的国家视角下颠覆性创新管理机制研究

运用可持续转型(Sustainable Transformation,ST)理论,基于国家视角构建了以颠覆性技术演化全过程为核心的管理模型,并以代表性发达经济体的颠覆性创新管理为案例,从颠覆性技术的外部演进及内生演化过程两个维度深入分析后发现:在发达经济体的颠覆性创新进程中,颠覆性创新管理机制在发挥主导作用,建立了非常...     

可拓建筑设计创新初探

可拓建筑设计创新是以可拓学为思想和工具进行建筑设计创新的探索,是对可拓学、创新学、建筑学三个学科的交叉研究.它是一种启发式创新机制,以解决创新过程中的条件问题、矛盾问题和价值问题为创新的立足点,具有系统性强、效率性高、稳定性佳的比较优势.论文从学科交叉的背景入手,借助于对可拓建筑设计创新的概念与研究范围、优势与内涵、表达与过程、意义与前景的阐释,建构了可拓建筑设计创新的策略生成机制.可拓建筑设计创新的研究,目的在于建立一种建筑设计创新的理性框架,提高创新效率和稳定性.     

创新创业教育在大学生全面发展中的意义分析——以常州信息职业技术学院实践探索为例

创新创业教育和大学生全面发展之间存在密不可分的联系。以常州信息职业技术学院为例,分析创新创业教育对于大学生全面发展的意义。创新创业教育相关研究能为我国创新驱动战略和支持青年创业提供理论支撑;创新创业教育相关实践能为大学生实践能力的提高提供探索途径;以创新创业教育为依托的综合素质训练体系能为大学生全面协调可持续发展提供机制保障。     

江西产业集群产学研协同创新平台的构建

本文总体围绕江西产业集群产学研协同创新平台的构建,分别讨论了产学研发展的现状、整体框架和功能设计。通过产学研协同创新平台的建设,构建以政府主导、行业引领、企业参与、科研机构和高等院校合作的协同创新体制、机制和运行模式。平台的实现有助于各类主体之间资源整合、优势互补,促进江西产业集群转型升级和区域经济社会的可持续发展。     

平地机工作装置混联机构简化位置正解分析

为了研究平地机工作装置的运动学特性,提出工作装置混联机构简化位置正解的分析方法.根据平地机工作装置结构及各部件运动副关系,抽象出工作装置机构模型.基于平地机作业方式特点,对该机构进行分解和分析,确定少自由度并联机构为该机构的主体.利用螺旋理论对该并联机构进行自由度分析,采用数值分析法对该并联机构进行位置正解分析,并基于ADAMS实现平地机工作装置并联机构部分的位置正解分析.现场的物理试验表明,对于工作装置并联机构部分的位置正解,试验结果与计算机仿真结果基本吻合,最大误差不超过3%,满足平地机工作装置的精度要求;从而验证了所提出的分析方法的有效性.依据该理论基础,通过进一步的分析,获得平地机混联机构工作装置的运动学特性,最后讨论该机构设计要点,为工作装置设计和优化奠定理论基础.     

机械类专业创新人才培养研究

结合机械类专业人才培养的实际,将有关的现代科学技术融于课程体系。从创新教育课程、创新实践环节以及创新理论研究与人才培养等3个方面阐述了建立机械类专业创新人才培养体系的一些观点,探讨了适合创新人才培养的课程体系改革。