触发 迁移 表达——浅谈在生活中触发小学生的作文灵感

<正>在《现代汉语词典》中,"灵感"一词解释为"在文学、艺术、科学、技术等活动中,由于艰苦学习,长期实践,不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路"。而"小学生的作文灵感"则是相对小学生作文时感到无从着手、难以下笔、缺少主动性而言,是在生活中因某一触点产生写作文的冲动、想法,在写作中产生切合作文要求、相对新颖而比较典型的作文内容、运用恰当的写作方法等方面富有创造性的作文思路。"触发"是"受到     

马大猷:怎样写好科技论文

<正>科技论文目的是报道科学研究成果,写作是一门艺术,掌握好这门艺术对科学交流和发展非常重要。科技论文写作有其自身的特点和要求,写作者不仅要知道写什么,更要知道怎样写、如何写好。科技论文属议论文体裁,首先要明确项目研究或论文写作的目的,它要解决的主要问题不是"是什么",而是"怎样做,为什么要这样做"。因此,     

以读促写,提高学生读写能力的浅见

<正>吴忠豪教授指出:"对小学生来说,学语文首先就是学语言——正确理解和运用祖国的语言文字。在教学内容上,应变‘理解课文’注重为‘读写结合’的实践活动。"要想有效地提高学生的读写能力,我们就要在阅读教学中活用教材、读中积累、以读促写,把读与写紧密地结合在一起,做到立足于"读",着眼于"写"。本文主要从两方面进行阐述,一是读中积累,以读促写。激发学生读书的兴趣,养成良好的读书习惯,让学生在阅读理解文章大意     

让笔下的活动“活”起来

<正>小引"多彩的活动"是统编教材六上第二单元写作练习,要写好必须做到:写清楚活动过程,将重点部分写具体;关注场面描写,用点面结合的方法,既要写好活动场景,更要注意把活动中人物的表情、动作、神态、语言等写具体。该如何达到这些要求,写好活动呢?金手指一、拓宽思路,丰富素材"活动"是有主题、有内容、有组织的行动。从内容上分有体育活动、文娱活动、公益活动、社会实践等。从范围上分为校内活动、校外活动,家庭活动、社会活动,     

小学作文教学中学生创造性思维的培养研究

作文教学在语文教育中扮演着至关重要的角色,而语文教学的最终目标是让学生学会听、说、读、写,因此在作文教学的过程中,教师必须要注重创设相关的条件,来培养学生的创造性思维。教师在小学作文教学中要打破传统的思维定势,从而引导学生诱发创新灵感,并且不断加强写作练习,提高学生的写作水平。主要针对小学作文教学中学生创造性思维的培养进行研究,致力于为同行提供一定的参考与建议。     

在小学阅读教学中,寻找“写”的身影

<正>之前总有这样的教学误区,"阅读"就是"阅读",单纯地指导学生怎样将文章读懂,怎样将文本中出现的词句记住。同样,"写"就是"写",单纯地从写作的角度出发,指导学生怎样将语句搬弄通顺,怎样把情感抒发流畅。其实"读"与"写"不分家,"读"与"写"可以水乳交融。在阅读教学时,及时捕捉"写"的训练点,既练了笔,又将阅读往深处漫溯。一、将"写"设在"问"处,使"写"有的放矢阅读教学不仅要让学生学会看,还要让学生学会问。"问",可以将阅读由表层推向内核;还可以在探究的过程中,给"写"提供可能。在学习《诺贝尔》一课中,教     

半命题作文“我曾以为__”导写

<正>文题题目:我曾以为__要求:先把题目补充完整,然后自选角度,自定立意,写一篇600字以上的文章,题材、体裁不限。思路点拨一、抓关键词,审准题目这是半命题作文,首先要把题目补充完整,补题的过程其实就是选材的过程。思考时,要先找到文题的关键词。"我曾以为__","我"说明写作主体只能是"我",     

咬定”语言”不放松 立根原在”语言”中

<正>王菘舟老师曾振聋发聩地指出:语文的本体是什么?显然不是语言文字所承载的内容,即"写的什么。"而是用什么样的语言形式来承载这些内容,即"怎么写的。"语文要学的就是"这个",语文味所指的就是"这个味"。在新课标中,反复出现"语言文字运用",告诉我们语文教学的基本目标是要引导学生学习、发展语言。语文教学作为其他学科之基,教师要充分凭借语言文字引导学生以言审美,以言体情,以言育德,最终达到以言     

如何激发学生写作兴趣及拓展思路

多数中小学生在学习语文的过程中都有一项最怕的任务——写作文。如何变"苦写"为"乐写","害怕写"为"喜欢写",是当今教育界乃至社会需要思考的一项重大问题。子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见,兴趣是最好的老师,是增进学生习作水平的一项重要前提。若是没有兴趣,那么学生习作的源头也就枯竭了,这样,学生的作文水平很难提升。因此,应该让同学们在写作时能够做到乐于表达。而这其中的关键,笔者认为有两点:一是激发学生的写作兴趣,二是拓展学生的写作思路。任何一件事,只有在有兴趣做的情况下,才有可能会用一个良好的状态去接纳和吸收;而一件事想要做到有条有理,就必须有一个训练缜密的思路。因此,写作要从娃娃抓起,那就必须要有一个良好的开端。以下是几点笔者的教育思路与大家分享:     

新材料作文“感恩”导写

<正>文题以"感恩"为话题,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章。思路点拨所谓"感恩",就是对别人所给的帮助表示感谢。围绕"感恩"构思作文,可写的内容相当丰富,此题并不难写,但怎样写好,写深刻,写出新意,需要仔细思量。     

“走转改”——提升新闻品质的法宝

"走转改",走是基础,是新闻的本义。要在"走转改"中寻找创作灵感,以受众视角,聚焦民生,提升新闻品质。     

论陶艺创作中的灵感来源

“灵感”一词在希腊语中常常被翻译成“神的灵气,神灵的感应”等。人们习惯从字面释译来解释灵感,它其实就是文艺、科技活动中突然爆发出来的创造性思维状态,并且它的产生带有一定的突发性和偶然性。它是创作者在创作艺术作品过程中,不可或缺的一部分。如果说创作是一叶扁舟的话,那么灵感就是推动这叶扁舟前进的动力。自然界中灵感无处不在。本文将从自然形态,自然色彩和自然肌理三个方面分别论述陶艺创作的灵感来源,从而激发我们更多的去走进自然,亲近自然,回归自然,善于从自然界中捕捉美的瞬间,创作出外观及其自然,内涵及其丰富的陶艺作品。     

如何通过小学语文教学培养学生的求异思维

<正>求异思维是创造性思维活动的重要特征。在创造性思维活动中,求异思维至关重要,只有具备不同的想法、不同的思路,才会有与众不同的创新精神。小学语文教学应该立足于课堂教学、作文教学和课外活动,培养学生多方向、多角度、多层次地思考问题,以便培养学生的创新思维和创新能力。邓小平同志指出:"教育要面向现代化,面向世界,而向未来。"从这个意义上来说,在小学语文教学中,努力培养和发展学生的创造性思维,就显得十分重要。     

浅析中学英语教学中如何培养学生的创新能力

<正>在新课程标准下,教师要帮助学生形成与提高的能力就是创新能力,创新是时代的需求,是学生终身发展的重要基础。学生创新能力培养的根本就是要培养他们的创造性思维,思维是行动的指挥,如果没有创造性思维,创新能力也就无从谈起了。在中学英语教学中,学生的听、说、读、写、译五个方面的能力提高是教学的主要培养方向。这五个方面的学习不仅是学生的语言活动,还是他们的思维活动。与其他学科不同,我们在对学生的英语思维进行训     

浅析创意灵感现象

灵感是人类创造性认识活动中一朵最美妙的创造之花,一种最神妙的精神现象。形象思维因为出现灵感变得异常的活跃,从而使得闪现在思维中的形象具有高度的灵活性、鲜明性、丰富性特征,这种灵感的闪现往往会让设计的构思和创作效果变得出人意料,也更令人满意。而身为一个设计师,创作灵感消失殆尽,无疑是极大的致命伤。而在这个多元化发展的时装界要想让自己的作品能够带予世人惊世奇作,那设计师脑子里就要永远保持有取之不尽用之不竭的想法,才能使自己的创作力源源不绝。     

劳动教育视角下的职业体验项目设计与实施——以机械技术职业体验项目为例

为满足学生发展需要,不少中小学校开展系列职业体验活动,但在职业体验项目设计和实施过程中存在"重技能教学,轻劳动教育"现象。结合机械技术体验项目,阐述劳动视角与技能视角下职业体验项目设计的区别;在项目设计中,要遵循"双线"设计思路和"三结合"设计原则;在项目实施过程中,课程内容要"劳有所指",课堂实施要"劳有所学",课堂评价要"劳有所评",课后反思要"劳有所悟",从而提高职业体验课程的劳动教育成效。     

小学语文作文教学中思维训练策略

<正>写作活动是一个紧张、严密而富有创造性的过程,在这个过程中,写作者需要借助对生活的观察和理解,在形象思维的基础上,通过创造性思维而将生活中的所见所闻和所感,以文字的方式,富有逻辑性地表达出来。写作对学生思维能力的提升是具有积极促进作用的,同样,思维能力也同样作用于写作。在小学作文教学中,要切实抓住写作过程的"物""意""文"三个阶段,训练学生的形象思维、创造性思维和逻辑思维能力,这样才能更好地     

读写结合，灵动表达

<正>叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"阅读教学的最终目的是让学生从"读懂""会读"到"会写",好文章自然是最好的阅读教学范例。但在目前的阅读教学中,仍然存在"为写误读""为写而写"等现象。对此,笔者尝试让学生立足文本,读写结合,积累素材,在量的积累中实现作文能力的质变。本文结合教学实例,就小学语文教学中对学生"语用"能力的培养展开探讨。一、复述课文,锻炼语言表达能力复述是让短时记忆通过"创造性"这把钥匙变成不易遗忘的长时记忆,是锻炼语言表达的有效方式,     

艺术创作中的灵感刍议

在艺术创作等创造性活动中,捕捉灵感往往是成功的先兆,也是开启成功大门的金钥匙。灵感的产生也代表人们对事物发展的认识有了质的飞跃,灵感具有突发性、偶然性、短暂性、独创性、非自觉性和亢奋性等特点。艺术创作过程中的灵感其实是艺术工作者苦苦思索之后,因外部条件触发或思维发展到一定阶段,在大脑中突然产生的新想法。     

2021年中考作文题预测

<正>最美的姿态"采菊东篱下,悠然见南山",这是陶潜最美的姿态;"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜",这是李白最美的姿态……请以"最美的姿态"为题,写一篇作文。要求:不少于600字;不得套作、抄袭;不得泄露身份信息。思路点拨生活中有很多姿态,只要认真观察、细细品味,总能找到属于自己的"最美姿态"。审题时,要结合生活经历,尽量从小处入手来写"最美的姿态"。