浅谈高中生自主学习能力的培养

随着高中语文教学改革的不断推进,新课程标准对语文教师也提出了更高的要求。它要求语文教师要改变传统的教学观念,注重学生自主学习能力的培养。教学中,培养学生的自主学习能力,有利于拓宽学生的视野,提高学生的知识水平,使学生更好地适应社会的发展。因此,语文教师在课堂教学过程中,要采取丰富多样的教学形式,来激发学生的学习兴趣,教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的习惯,从而不断提高学生的自主学习能力。     

多元化多维度提高药理学混合式学习中学生学习参与度策略研究

提高学生学习参与度,调动学生学习主动性是有效教学的核心。随着教育信息化技术的飞速发展和日益普及,传统讲授课堂正在逐步被混合式学习方式所取代。本文以药理学混合式学习教学为依托,就如何提高混合式学习中学生学习参与度进行了研究和实践。     

把握起点,引导学生“真实地学习”

在小学语文教学中,教师要把握好学生学习的起点,这样才能促使学生真正展开学习,避免出现虚假学习的问题。教师要运用预习和检测,了解学生的真实学习情况;教师要鼓励学生展开自问和追问,提高思考能力;教师要鼓励学生积极展开知识建构,进而提高学习效率。这些方式都有助于把握住学生学习的起点,引导学生展开真实学习。     

论如何提高小学英语的学习效率

小学英语作为学生学习英语的启蒙阶段,教师要积极主动地转化学生消极的学习心理,激发学生学习英语的兴趣,增强其学习的主动性和积极性,促使其想学、乐学。这不仅能提高教师的教学效率,还能提高学生英语学习的效率。文章从积极转化学生的消极心理、课堂教学环境和活动促进学习效率提高两大方面,详细分析和研究如何提高小学英语的学习效率问题。     

浅谈初中语文新课改下的课堂教学

新课程标准下的初中语文教学已经不是简单的知识讲解,而是更注重学生个人能力的发展与提高。在语文学习能力方面,教学过程更注重学生自主学习、合作学习、探究学习等学习能力的培养与提高。学生在学习知识的同时,个人素质能力得到了有效的提高。本文主要从实际教学出发,分析了新课程标准模式下的语文教学。     

基于建构主义理论进行大学英语自主学习教学模式设计研究

建构主义理论认为学生是教学活动的主体,是知识的主动建构者,建构主义理论是大学英语自主学习的理论基础。为提高学生的英语自主学习能力,教师应帮助学生树立正确的英语学习观,为学生构建合适的自主学习环境,并鼓励学生协作学习。     

浅议如何调动学生学习英语的积极性

学习积极性不仅能给学习活动提供动力,而且还制约着学生的学习方向、学习进程和学习效果。所以,要提高教学质量,就必须充分调动学生的学习积极性。本文就如何调动学生的学习积极性从而提高教学质量进行了探讨。     

Learning English through extracurricular settings

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。在课堂教学中,由于学生的学习受到时间、地点、环境等因素的限制,所以如何让学生利用身边的环境学习英语是本文讨论的主题。本文旨在为学生的英语学习提供电影、电视,英文小说、因特网络等方面的实用英语学习方法,让英语学习不再枯燥无味,让学生不知不觉的提高英语水平。通过多样化的学习手段—视频、图片、声音和文字的完美结合—形成一道丰盛的英语学习大餐,从而提高学生学习英语的兴趣,激发学生学习的潜能,使学生在课外也可以潜移默化地锻炼英语。     

应用信息技术学习平台 提高学生英语学习效率

有效应用信息技术学习平台,提高学生英语学习兴趣,从而缩短学习外语的时限,提高英语学习效率。     

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的培养是初中英语教学阶段的重要内容,也是每个初中英语教师的研究课题。这种能力的培养可以激发出学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。学生是学习的主体,通过培养学生的自主学习能力,可以让他们更深入地了解英语知识,从而培养出学生学习英语的积极性和主动性。本文从培养学生自主学习能力的重要性入手,具体阐释了几种培养学生自主学习能力的措施。     

如何有效地培养学生英语自主学习的能力

在英语教学中,有效地培养初中生自主学习的能力,结合课堂教学的具体内容,要加强学习策略指导,采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,提高自主学习能力;指导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式进行有效学习;留给学生自主学习的空间,创造机会帮助学习提高自主探究的能力,充分调动学生学习的主动性,真正让学生动起来,达到"乐于学,学着乐"的效果。     

初中物理课堂教学高效性探析

在新课程标准的教学要求下,初中物理教师既应鼓励学生自主探究物理知识,又应对他们学习的方法进行科学的指导,以使学生切实提高学习效率。教师要运用多种教学方式来激发学生对物理学习的兴趣,使他们能在轻松的氛围中不断提高对物理知识的运用能力。     

信息化环境中英语自主学习设计

针对高职学生特点,文章阐述了在信息化环境下,英语教师借助信息技术,制订自主学习设计方案,培养学生自主学习英语的兴趣,引导学生养成自主学习的习惯,以期提高高职学生的英语自主学习能力。     

关于初中道德与法治高效课堂小组协作学习的探讨

在新课程背景下,传统教学模式难以满足学生日益增长的学习需求,初中《道德与法治》课堂应当积极探索新的教学方法,以提高学生对专业知识的知晓率,提高学生道德与法治意识。实践表明,小组协作教学模式有助于培养学生的学习兴趣,提高学生参与课堂的积极性、主动性。文章联系实际,就如何合理运用小组协作学习模式打造初中道德与法治高效课堂进行了探究。     

“自主学习”,激趣导学

自主学习改变了传统的教学模式,使学生的学习由被动变主动,既提高了学生的学习效率,又增强了学生学习的主动性。小学数学教师可以通过为学生制定合理的学习目标,提高学生学习兴趣等方法来开展"自主学习"教学,进而激发和提高学生终身学习的能力,帮助他们实现全面自主发展。     

我的地盘我做主——谈学生的有效自主学习

有效培养培养学生自主学习,让学生体会学习的快乐是新形势下教师面临的一个崭新课题。本文就如何培养自主学习的有效性,提高学生学习的成绩,在引导学生养成有效的预习习惯、激发学生自主学习的有效性、教会学生掌握有效自主学习的一些基本方法从三方面重点谈论了自己的看法。     

构建趣味情景,激发英语学习兴趣

英语是学生学习的重要学科,也是学生语言能力提升的重要方式。通过趣味情景的构建则能够实现学生英语学习兴趣的提升,让学生的英语学习质量得以提高。就英语教学过程中趣味情景教学的构建进行研究,希望可以为学生的英语学习提供借鉴。     

培养学生物理自学能力的三个环节

自新课改以来,许多一线教师都在不断探索新型的物理教学模式,以求实现高效的课堂教学,达到素质教育的目的。"在物理教学中培养学生的自学能力"是其中一个重要的内容,教师一要从学生学习的态度方面着手,让学生养成良好的学习习惯,形成自学能力;二要创设良好的教学环境,提高学生的自学能力;三要提高学生的学习方法。     

让学生在参与中体会学习的快乐——谈参与式教学在初中生物教学中的实践

在生物课程改革试验中,学生学习方式的转变,即由被动学习变为主动学习,对于取得良好的教学效果至关重要,同时也是课程改革能否成功的关键。主动学习离不开学生的参与,只有让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与,才能充分体现学生在教学中的主体性,才更有利于激发其学习的内在需要,提高学习的积极性,并进一步在参与中体会学习的快乐。     

浅谈如何提高高中生的学习主动性

随着我国高中的教学改革不断的推进,学生的自主学习能力已经成为了高中生学习的主要的方式,因为高中生学习主动性的裴燕可以为学生的终身学习打下坚实的基础。在学习的过程中还要掌握学习的方法和相关问题的解决方法,使得自己的学习主动性逐渐的培养起来,那么如何才能提高高中生的学习主动性也成为目前面临的问题。本文全面分析了高中学生的基本心理特征以及学习主动性的培养过程中存在的问题。最后给出了培养高中生学习主动性的主要方法,希望能够帮助学校在教学的过程中不断的培养学生的学习主动性,这样才能使得学生乐于学习,才能不断的提高学习的效果。实现教学的学习的目标。