农村小学英语课堂“交往学习”引导与优化研究

在农村小学英语课堂教学中,结合农村小学生英语学习现状,有效设计和引导优化"交往学习"策略,通过激发兴趣、引入生活化教学、优化教学模式和语言环境等方式,促进农村小学生英语水平的提高,提升教学的有效性。     

农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究

随着社会的发展,英语已经成为我国教学体系中最为重要的基础性科目之一。但在农村小学的英语教学中,还存在一些亟待解决的问题,例如学生在英语学习中表出不够自信,英语学习基础较差,师资力量的薄弱等情况,一些客观性因素在短时间内难以改变,因此,教师应当从主观因素出发,合理利用各种资源以及适当的教学方法对学生进行有效教学,小组合作学习作为一种有效的教学方法,能帮助小学生提升英语学习的主动性和积极性,增强学生的学习自信,有利于提升小学生的英语学习效率,提升学生的英语综合能力。     

浅谈农村小学英语教学中歌谣的设计与运用

<正>由于缺乏真实语境,农村小学生在学习英语过程中困难重重。针对小学生活泼好动,想象力丰富,模仿能力强,爱唱爱表演的特点,英文歌曲与歌谣在农村小学英语教学中的适当运用,会极大提高学生的英语学习兴趣,帮助他们记忆新知,突破难点。一、歌谣在农村小学英语教学中的作用1.培养小学生学习英语的积极情绪。传统的英语教授方式单一枯燥,学生缺乏学习兴趣,学习积极性不高。而充满节奏感与韵律     

基于多元学习理论的小学生英语学习能力可持续发展研究

对小学生而言,英语学习不可或缺,是一项长期任务,伴随着他们成长的全过程。因此,小学英语学习研究得到了不少学者和研究者的关注,如何提高小学生英语学习能力可持续发展也成为一项重要课题。本文阐述了小学生英语学习能力可持续发展的意义,并结合多元学习理论,为促进小学生英语学习能力可持续发展提出了建设性教学策略。     

小学生英语学习的心理障碍探讨

我国小学自开设英语课程以来取得了良好的成就,但是也还存在着一些问题,而英语学习的心理障碍已经成为影响小学生英语学习效率的主要原因,而提高小学生英语学习的自信心,激发学习欲望才是解决其心理障碍的重要途径。     

深度学习视域下的小学英语课堂提问策略

小学英语课堂教学的重要方式是提问。小学英语教师采用提问的形式进行教学能够有效发展小学生的抽象思维和创造性思维,可以帮助小学生对所学知识进行分析、整合、运用和创造。英语教师开展有效提问,还能够引起小学生的学习兴趣,促使小学生对知识进行应用,进而实现小学生深度学习英语知识的目标。因此,提出深度学习视域下小学英语课堂教学中教师提问的策略。     

小学英语激趣策略简谈

当前,部分小学生对于英语学习缺乏浓厚兴趣的现状已经逐渐成为提升英语教学效率的绊脚石。切实提升小学英语课堂教学的实效性,激发小学生学习英语的兴趣迫在眉睫。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕"创编韵律歌曲、设计绘画活动以及开展趣味游戏"三个方面,简单谈谈激发小学生英语学习兴趣的有效方法。     

提高农村小学英语写作能力的策略

英语课程已经成为当今小学生普遍学习的课程,其影响范围已经不仅仅局限在城市,农村的普及力度也在加大。经过各地教育部门的领导和基层教师的不懈努力,小学英语教学初显成果,并向更好的方向迈进。面对英语教学条件严重失衡的问题,作者要迎难而上,在教育行政部门的支持下,开创出一片农村英语基础教育的新天地。在开创的过程中,要广泛发挥各个角色的助力作用,教育部门要为学校发挥引导作用,积极支持学校的教学工作,为学校配备齐全的硬件设施。教师要成立专门的教学研究小组,对学生的教学工作做好指导与支持。小学生虽然英语基础差,但是却是英语学习的主体。所以教师应该注重小学生英语学习的主体地位,主动投身到英语的实际学习中。教育局、教师和小学生共同发挥作用,为我国农村小学生的英语教学工作发挥更大的力量。     

谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略

加强小学生英语学习的趣味性,可以有效提高课堂教学效率,促进学生语言认知视角拓展和学习成绩的提高。文章从建立良好的师生关系,培养学习兴趣;发挥学生主体作用,提升学习趣味;巧用信息技术,激活课堂气氛;开展课外活动,激发浓厚兴趣四个方面具体谈如何提高小学生的英语学习兴趣。     

从英语谓语动词出发,打开英语学习的新视角

英语是小学教学中的一门重要学科。对小学生而言,学习英语难度比较大,尤其是英语句子的学习。在学习英语时,小学生普遍会将其转化为汉语进行学习,这对英语的学习是非常不利的。基于此,主要对从英语谓语动词出发,探讨英语学习的有效途径,及提升英语学习的质量。