大学英语文化教学的实践与对策

国家教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》,明确指出大学英语要以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。因此,设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。”本文试图从文化教学的内容和方式两方面入手,来阐述在新时期下外语教学的文化教学也应该与时俱进,在内容上要中西结合、重点挖掘“文化冰川”之下的内容：在方式上要注重实践、提倡兼容并蓄,这样英语才能成为一门活的语言,更好地服务于跨文化交际,更好地服务于我们优秀的文化传播。     

大学英语阅读中的文化导入

阅读教学是大学英语教学中的重要部分,而文化鄣碍已成为响学生阅读能力提高的主要原因。本文探讨了影响学生阅读的文化背景知识,从而提出如何在课堂上对学生进行必要的文化导入。     

大学英语分级教学浅析

结合大学英语教学现状及分级教学的理论依据,提出了大学英语教学改革分级教学的必要性和科学性,并进一步就分级教学的模式构想进行了探讨,旨在倡导实行分级教学,以提高大学英语教学水平和质量,为大学英语教学跃上一个新台阶提供一种新思路.     

浅析大班教学环境下大学英语应用能力培养的途径

根据《大学英语课程教学要求》针对大班教学环境下学生英语应用能力培养的教学模式,强调课堂教学以学生为中心,实施分层教学,让学生积极参与到教学活动中来。     

大学英语写作教学现状及改革措施

《大学英语教学大纲》对大学英语四级写作提出的具体要求是：“能运用学到的语言和知识，接规定的题目和提示，在半小时之内写出100-120词的短文，内容连贯，无重大语法错误”。但从我校历年来四级考试成绩来看，写作均属弱项，占总分15％的写作全校均分只在5--6分间徘徊。去年，国家四级考试中心对四级写作的最低分也有所规定，即只有作     

对大学英语写作教学的反思

英语写作能力是英语听、说、读、写、译等基本能力之一,然而英语写作的教与学在大学英语教学中存在一些值得反思问题:忽视英语写作,受母语干扰严重:英语写作基础知识不牢固导致所写文章结构松散、逻辑性缺乏。于是提出以下几点解决方案以供参考:应用母语正迁移作用提高写作能力;加强英语基础知识教学;提倡并鼓励"写长法";正确对待英语写作中错误,适度纠错,减轻写作压力,培养写作兴趣;鼓励背诵、阅读;培养语篇分析能力。     

大学英语趣味教学法浅析

趣味教学在学校教育教学中起着非常重要的作用,为促使学生更好的学习和掌握英语,本文对英语趣味教学的优势以及大学英语教学中如何应用趣味教学法进行了探讨。     

关于大学英语精读课程教学思路的探讨

《大学英语精读》是非英语专业的一门公共基础课,服务于职业教育人才培养目标,坚持“实用为主,应用为日的”的原则,以培养英语实用能力为主线,同时又为各专业后续的专业英语课程奠定基础。本文主要从课程总体分析、课程体系、教学过程设计、教学对象分析、学习评价与考核设计、课程改革思路等六个方面对该门课程的教学思路作了一个探讨。     

大学英语有效教学策略

英语己成为当前世界通用语言,在全球化经济发展的形势下社会对人才的英语水平和素质有了更高的要求。基于对大学英语教学低效原因分析和思考,本文着重论述大学英语有效教学策略的问题。     

对大学英语分级教学的几点思考

大学英语四六级考试的改革和发展对学生的英语综合能力提出了更高的要求和目标,针对传统大学英语教学中存在的问题,本文提出大学英语分级教学的必要性。并指出当前分级教学中存在的诸多挑战和困难,进而给出逐步完善大学英语分级教学的对策和建议。     

大学英语教学和英语文化

本文简要阐述了大学英语教学和英语文化的关系,探讨了如何培养跨文化交际的人才,并结合教学实践,论述了如何在课堂上将英语文化融入教学中。     

如何在独立学院实施大学英语分级教学

独立学院是我国高等教育办学模式的一种新探索.随着全国大学英语教学改革的不断深入和发展,独立学院的大学英语教学也在不断地进行改革和尝试,分级教学势在必行.本文从独立学院大学英语教学现状入手,分析的分级的教学的必要性和可行性,并提出了在独立学院实施分级教学的新模式,真正做到因材施教,从而有效地提高独立学院大学英语教学的质量和水平.     

大学英语翻译教学存在的问题与建议

文章着重分析了目前大学翻译教学存在的主要问题，在此基础上提出了改进非外语专业翻译教学的几点看法。     

建构主义教学理论与大学英语第二课堂活动设计初探

本文概括介绍了建构主义的教学理论,并结合这一理论初步探讨了大学英语第二课堂活动的设计,即在建构主义教学理论的指导下如何有效地开展第二课堂活动,为学生搭建丰富多彩的英语交际平台,使之成为英语学习的主角。     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

浅谈大学英语学习策略

英语学习策略是大学英语教学过程中一个重要环节,也是影响学习效果的一个重要因素。学习策略的使用可以提高学习者英语交际能力。如何提高大学生的英语交际能力,掌握有效的学习策略,是当前英语教学研究的重要课题。本文介绍了学习策略的定义、特点与分类,大学生在英语学习策略方面存在的问题以及培养大学生英语学习策略的措施。     

数学文化在大学数学教学中的影响

数学是一种文化,数学教育就是数学文化的教育。数学文化在当前的大学数学教学中具有重要意义。也可以说数学文化是一种特殊的文化体系,数学教育作为传递数学文化的一种有效手段,如何将数学文化在数学教学中产生影响,是当前数学课程探讨研究的重要课题。     

基于多媒体资源的大学英语听说教学

随着近年来教育现代化水平的不断提高,多媒体在普通高等学校英语听说课中的应用日益广泛。加强学生英语听说能力的培养和提高,是大学英语教学的一个重要目标。充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量,是改革教学手段、实现教学目标的有效途径。本文就多媒体辅助大学英语听说课的教学作了初步探讨,并着重探讨大学英语听说教学改革中多媒体资源整合与实施策略。     

大学文化与城市文化融合策略研究

大学的诞生和发展与所在城市息息相关.大学文化与城市文化的共生融合,有利于打造城市品牌,提高城市的软实力和竞争力,有利于大学文化的丰富和发展,有利于落实"三全育人"策略,实现"立德树人"的根本任务.文章以沈阳市城市文化与大学文化的互动为例,从宏观和微观两个层次提出大学文化与城市文化的融合策略.     

跨学科渗透教学在大学英语教学中的运用与思考

跨学科教学是较高层次的教学方法,体现了现代意义的课堂教学观念,渗透全方位的立体的教学.它既有深化人格的教育,又有知识体系之间的辐射、迁移.英语作为一门跨文化的语言,在英语教学中,不仅是培养学生语言知识、语言技能和语言运用这三方面的能力,同时,它涉及到该语言的政治、经济、历史、地理、文化等诸多方面.因此,必须加强学科间知识的渗透联系,培养学生的观察能力、思维能力和创造能力,以及独立思考、解决问题的能力;培养学生高尚的道德情操和道德品质;培养学生自学英语的能力.