机械加工专业实训教学现状及改进对策

职业学校是为社会培养技能型人才的学校,随着我国职业教育体系不断的完善与发展,社会用人单位对于高职技能院校的教学提出了新的要求,学校通过开设各种专业的课程培养学生的专业能力,包括理论知识与熟练的操作技能,促使学生在以后走向工作在岗位竞争中具有一定的优势。对于机械加工专业来说亦是如此,要加强机械加工专业实训教学,让学生在教学中不只是掌握专业的理论知识,还能够拥有熟练的实践操作技能。     

数控电加工实践课程教学改革探究

基于数控电加工实践课程教学改革探究。首先分析出数控电加工实践课程教学的特点和存在的问题。其次分析出数控电加工实践课程教学改革的有效策略,通过营造真实的工作氛围、任务式考核学习成果、改变传统教学模式、创新综合实训项目四种途径,以及数控电加工实践课程教学改革的效果与反思。最后分析出数控电加工实践课程教学改革,需要高职院校和教师不断的探索与总结,来提高数控电加工实践教学的质量,提高学生数控电加工的理论知识和技能水平。     

基于岗位工作能力导向的《汽车保险与理赔》课程改革探讨

本文从培养学生学以致用、理论与实践"零距离"结合角度出发,通过课程特点和目前教学现状存在的问题分析,结合保险行业的岗位群所需要的理论知识和实际技能进行课程内容的整合整理,其次通过实例说明了工作任务引领法在教学中的应用过程。课程改革内容结合实际工作岗位的需要,教学方法的分析详细实用。     

基于“岗课证赛”融合的课程改革研究

高职院校开设的实践课程需要紧密围绕实际生产所需的技能,但当前所用的实践教学模式还相对独立,未达到所学技能可直接上岗的效果。基于该问题,本文提出以"数控加工实训"为改革课程,采用"岗课证赛"四位一体设置实训任务,提高学生机床操作技能,实践动手能力和职业素养。经过实际课堂实践表明,采用岗证课赛融合模式对该课程改革教学方法,提高了考证通过率,企业认可率达到预期效果。     

高职院校《传感器与检测技术》课程改革研究与实践

针对高职院校<传感器与检测技术>课程教学中存在的问题.为了让学生更好地掌握传感器与检测技术基本应用知识和基本操作技能,实现教育功能,提出了该课程改革的思路是开展理论与实践一体化的项目教学;通过对该课程教学改革研究与实践,阐述了项目教学改革的实施要点和应用价值.     

《机械加工技术》课程积极课堂应用研究

《机械加工技术》课程是中职机电专业的核心课程,是培养学生机电专业理论知识和实践技能的重要过程。"三教改革"背景下,机械加工技术课程的教学改革方向愈加明确,以学生为主体以实践创新能力为方向的中职机电专业教学模式改革取得了一定的进展,但从实现高素质中职教育的长远目标来看,仍然有较大的进步空间。本文从积极课堂教学理念出发,结合中职机电专业课程教学特点以及积极课堂教学理念理论内涵,尝试从教学模式创新、积极教学氛围营造、学生学习主观能动性的激发三个方面提出了积极课堂教学理念在中职《机械加工技术》课程教学中的应用策略。     

应用型本科院校《先进制造技术》课程实践化教学改革探究

本文针对先进制造技术课程教学的内容和特点,围绕应用型本科院校人才培养目标,探究先进制造技术课程实践化教学改革与实践,提出了基于现场教学、实验与上机操作和技能竞赛相结合的实践化教学模式。教学实践表明,所提出的教学改革措施,激发了学生学习兴趣,提高了学生实践创新能力,取得了良好的教学效果。     

浅谈《汽车发动机构造与维修》“理实一体化”课程建设研究

《汽车发动机构造与维修》"理实一体化"课程建设的研究目的,在于构建合理的理实一体化教学体系,使理论教学与实践教学交错进行,合为一体。一方面可以提高教师的专业水平、实践能力,培养双师型教师队伍;另一方面改善理实一体教室,为师生提供良好的教学环境和学习环境;再则教师将理论知识融于实践教学中,教师边教边指导,学生边学变练,知识和技能相互渗透,让学生在学中做、做中学,在学习与练中理解理论知识、掌握操作技能,增强学生学习兴趣。本论文结合汽车发动机构造与维修课程,开展对教、学、做理实一体化教学改革的探讨和实践,对理实一体化课程建设进行了简单的研究。     

电气控制与PLC课程项目化教学改革

随着我国机械化水平的提高,对电子技术专业技术人员的需求增加,使得电子专业社会定位比较准确、就业前景广阔。电气控制技术在专业上需要一定的实践动手能力,和PLC课程一样是一门理论性和实践性很强的专业技术课。根据我国对专业教学目标的改革,各大学校也在积极探索项目化教学改革,通过选择适合的教学项目来提高专业性知识和技术。本文首先介绍了电气控制技术以及PLC技术的基本概念,针对当前院校"电气工程控制与PLC技术"课程的现状,提出了以工作任务为导向的课程项目化教学改革的具体思路。     

虚拟仿真技术在机电类专业课程教学中的应用——以水轮机及辅助设备课程为例

研究了机电类专业课程的特点。为有效提高学生学习兴趣和学习效率,本文以水轮机及辅助设备课程为例,研究教学方法与教学手段的改革与创新。提出了水轮机课程教学改革思路,并在教学过程中引入虚拟仿真技术,通过虚拟仿真拆装游戏加深学生对水轮机构造的理解,实现理论知识与实践的有效结合。     

校企共建高职汽车专业核心课程教学改革与实践

深入分析汽车维修类专业课程教学改革的不足,通过校企资源共享、课程共建,组建"三师型"教学团队,应用现代化教学手段,共同承担教学任务,将企业新技术与学生创新实践相融合,开展"汽车新技术应用与发展"课程教学改革与实践,为全国同类院校专业课程教学改革提供借鉴。     

模拟企业真实生产的金属机械加工课程探析

围绕以企业岗位技能培养为核心,以学生为中心及以自主创新学习为主线的教学改革理念,探索了《金属机械加工》课程的改革实践。根据职业教育培养目标和理论结合实践的要求,文中重整教学资源并提出了基于"模拟企业真实生产课程"的教学改革理念,阐释了"模拟企业真实生产课程"的性质、意义、课程改革的形式、特色、教学难点和教学效果等几个方面。     

“理实一体化”课程建设研究

职业教育在教育部的大力推行下得到大力的发展。职业学校不再是人们眼中的坏学校,各个大学都在推行职业教育。"理实一体化"课程作为职业教育中重要的一环,它建设的好与坏直接影响了职业教育的成效。"理实一体化"的教学模式不但是理论教学和实践教学内容的结合,而且是教师在教学、技能、知识能力上的结合,同时还包含了教学场所的结合。在实施教学过程中将教学内容分解为项目内容和技能任务,以完成技能任务为驱动学生对课程专业知识的认知,所以,"理实一体化"课程绝不仅仅是理论教学和实践教学在形式上简简单单的组合,更重要的是从学生实践技能形成的规律出发,达到理论与实践教学一体化的有机结合。把技能学习融入课堂教学中,让学生能够在课堂上学到以后就业所必须掌握的操作技能,变被动灌输为主动学习,有效地调动了学生的学习积极性与主动性,提高了学生的实践技能,符合高职教育教学的规律和要求。     

变径稳定器节流装置失效分析

围绕以企业岗位技能培养为核心,以学生为中心及以自主创新学习为主线的教学改革理念,探索了《金属机械加工》课程的改革实践。根据职业教育培养目标和理论结合实践的要求,文中重整教学资源并提出了基于"模拟企业真实生产课程"的教学改革理念,阐释了"模拟企业真实生产课程"的性质、意义、课程改革的形式、特色、教学难点和教学效果等几个方面。     

基于学习通平台的机械原理课程混合式教学改革创新和实践研究

以新疆农业大学机械类专业核心课机械原理为例,针对该课程传统教学过程中存在的问题,提出了教学资源库建设、教学模式改革、教学方案设计、考核评价体系改革4个方面的改革举措,总结了混合式教学改革的成效。结果表明,该教学模式有利于提高学生学习的积极性,增强学生运用基本理论知识进行系统设计,提升学生实践创新能力,同时也为相关专业课程的教学改革提供思路。     

以学生为中心的数控加工技术课程改革浅谈

文章为提高学生数控编程能力和数控机床动手操作的实践能力。进行了以学生为中心的课程改革,建立以学生能力为目标、任务为驱动基础的教学模式,使学生在实践中不断提升数控编程和加工能力。通过教学实践改革学生快速地掌握建模、编程、实操加工等技能,为培养学生成为应用型本科人才打下一定的基础。     

高职“机械设计基础”课程项目化教学改革探索与实践

针对高职院校“机械设计基础”课程,在传统的教学组织和安排上,与高职培养高素质应用型技能人才的培养目标不相适应的现状,结合高职“机械设计基础”课程的特点、目前教学中存在的问题、学生的学习情况,对该课程进行项目化教学改革探索与实践。通过重构课程内容,立足学院专业特色,选择相关知识点,紧密围绕船用机械,设置了九个典型项目、十七个任务,基于项目具体任务,构建学习情境,通过任务驱动,组织教学实施。课中以项目为主线,通过任务导入、任务分析、相关知识、任务实施、技能提升、任务总结6个环节,使学生充分参与项目,充分发挥学生的主体性,结合现代化教学手段,采用多种教学方法,开展全方位的“能力导向、任务驱动”行动导向式教学,“教、学、做”一体化开展,提高了学生的学习积极性、动手实践能力、自学能力、团队协作能力、解决问题能力、创新能力,获得了良好的教学效果。     

应用型院校“机械设计基础”实践教学改革

基于对"机械设计基础"这门课在应用型本科院校教学中存在的问题的分析,提出了三维实践教学体系,研究了本门课的实践教学模式,并讨论了以提高实践能力和创新能力为培养目标的教学方法、教学内容等的改革,以促进应用型本科院校机类专业基础课程实践教学改革进程。     

基于岗位实际的发动机电控系统检修课程教学改革与实践

针对高职汽车制造与试验技术专业必修课程发动机电控系统检修的实践教学,调研学生学情特点,对接企业实际需求,基于汽车维修工的实际工作岗位流程,重构发动机电控系统故障检修的教学内容。课程着力培养学生掌握汽车发动机故障诊断与排除的技能,提升学生的职业素养、提高学生就业技能,为学生从事汽修工作打下坚实基础。课程实践中不断优化教学策略、改进教学方法、创新评价方式,同时将汽修企业文化融入课程教学,落实课程思政目标。通过学习效果分析,该教改实践提高了学生学习效率,促进了学生全面发展。     

汽车检测技术课程教学改革与实践

从教学内容、教学手段与方法、实践教学、课程考核方式及教学信息反馈等方面对汽车检测技术课程进行了一定的改革,实践表明：课程教学改革,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的实践能力、自学能力与创新精神。