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基于"中国制造2025"战略环境中,我国经济发展的新常态,制造业的转型与升级如火如荼,对机械人才提出新要求。基于此,高职院校机械类专业必须适时调整人才创新培养方式与目标,才能满足制造业对技术创新型人才的诉求。本文对这一课题展开探讨,希望对高职院校的人才培养有所启示。 相似文献
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提高我国企业的国际竞争力,从"中国制造"走向"中国创造"是中国社会发展大势所趋。促进社会和科学技术的快速发展、提升学生就业竞争力的关键是培养创新创业人才。本文对创新型人才培养模式进行了研究与实践,探索通过"一线贯穿"、"三层递进"、"校企融合"、"项目驱动"等措施培养创新型人才,从而为社会发展提供具有创新能力的高职机电类专业人才。 相似文献
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连碧华 《机械制造与自动化》2021,50(1):82-84,92
数字化制造时代如何培养制造业转型所需的复合型一线人才,是高职院校亟待探索并解决的问题.以"典型零件数控铣削工艺与编程"课程为例,研究项目教学法,基于数字化制造流程"行动导向"在课程教学内容、教学模式改革中的应用,探索并实践提高学生数字化制造职业岗位能力和职业素养的新途径,为数字化制造模式下高职实践课程教学改革提供借鉴. 相似文献
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为满足机电行业人才需求,结合学校特色,分析了当前高职教育中机械制造与自动化专业建设存在的问题,制定了特色专业建设的指导思想和发展目标,从人才培养模式、课程建设、师资队伍、实验实训等方面提出了特色专业建设的基本思路和举措,为高职院校机械制造与自动化专业快速形成品牌特色、打造复合型高级技术技能型人才的培养模式提供参考。 相似文献
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人才培养模式的研究与改革是高等职业教育教学改革的热点与难点。为培养创新型人才,提高教育教学质量,遵循职业教育人才成长和培养规律,探索和实践了机电类专业"三层递进"的创新型人才培养模式,为高职教育教学改革提供了参考。 相似文献
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《中国机械工程》2021,(15)
正机电及自动化工程系是福建工程学院创办最早的专业系之一,主要面向汽车设计制造业、机电装备制造业,辐射其它应用机械电子技术的行业,培养机电类应用型高级工程技术人才,设有"机械设计制造及其自动化"、"车辆工程"、"工业设计"三个本科专业。机电系在"新能源汽车"、"整车及零部件设计与试验"、"数控机床"、"液压技术"、"绿色再制造"等领域具有学科优势,拥有"福建省汽车电子与电驱动技术重点实验室"、"福建省生产力促进中心先进制造技术分中心"、"福建省汽车关键零部件试验平台"、"福建省新能源汽车控制系统技术开发基地"、"福建省新能源汽车产业技术创新战略联盟"等省级科技创新平台,拥有先进的试验仪器设备。机电系骨干教师承担着国家863计划重大项目、福建省重大科技专项、重大项目及一批横向课题,直接为海西经济建设和培养应用型人才服务。 相似文献
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付亮 《现代制造技术与装备》2023,(8):216-218
随着装备制造业不断转型升级,高职院校机电类专业人才培养与岗位能力要求适应性问题逐渐显现。针对高职院校机电类专业人才培养落后与岗位能力要求不符的现象,依照高职院校专业教学标准,结合产业升级对相应岗位人才的新要求,从机电行业岗位能力调研、岗位关键能力归纳、专业课程体系构建、实训课程更新优化等方面开展机电设备技术专业的改造升级,探索出适合高职院校机电设备技术专业工程素质人才培养的课程体系,旨在有效推动高职机电设备类专业升级改造。 相似文献
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汤受鹏 《仪器仪表与分析监测》2020,(2):41-44
2019年中国的制造业增长明显放缓,给装备制造类各专业的招生就业带来了极大的压力。很多高职专科的数控技术、机电维修类专业已经到了难以为继的境地。从不撤并专业的角度考虑,结合区域经济发展,突出专业培养特色,建设符合中国制造业创新环境和教育文件精神要求的新专业方向,才是高职专业发展的新动力。本文从教学模式改革,培育工匠精神等方面研讨了新专业方向的建设思路。 相似文献