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1培养学生对服装材料的认识能力《服装材料及其应用》课程的教学目的有二:一是培养学生对服装材料的认识能力;二是培养学生对服装材料的运用能力。基于以上两点,掌握服装材料的特性就成为《服装材料及其应用》课程教学的重点之一。1.1面料实物与多媒体教学相结合面料和辅料是服装设计的重要组成元素,作为一名合格的服装设计师,要熟练掌握各种类型面料及辅料的特性。为激发学生们的学习兴趣,采用实物和多媒体教学相结合的方式教学,从纤维、纱线到面料,用实物和大量彩色 相似文献
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《服装材料学》精品课程建设的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《服装材料学》是服装设计与工程、服装艺术设计、服装表演与设计等专业重要的技术基础课。该课程是服装学科平台建设的结合点,具有学科知识的承上启下作用,是服装专业学生从事服装设计、服装新产品开发、功能服装开发、服装材料艺术设计、服装市场策划与营销、服装评论等工作的基础理论,因此该课程教学是现代化服装人才培养体系的关键环节。笔者从十多年前开始接受了本科生《服装材料学》课程的教学任务,本文结合精品课程 相似文献
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中职《服装结构制图》是衔接《服装设计》与《服装工艺(制作)》的核心课程,理论性强,其结构数据的推演带有较强的逻辑性。传统"理论讲解+数据分析"的抽象教学模式让很多学生感到费解,容易丧失课程学习的兴趣。为此,从中职生的心理特征和认知规律出发,对中职《服装结构制图》知识进行"可视化"教学研究,从而为实现抽象理论知识向形象"可视化"知识的转化奠定坚实的方法论基础。 相似文献
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在高职《服装材料学》教学中,如何把课程的创新、实践环节的实施,与提高学生专业岗位的动手能力接轨,把服装材料与服装设计紧密地结合起来,结合面料的特性及功能来引申教学,使面料课的教学有针对性及实用性,这是我院相关专业教师积极探索的一个问题。老师们积极深入服装企业、市场进行调研,研究《服装材料学》的教学,获得了一些经验,现介绍于下。一、高职《服装材料学》的课程模式1.现代服装企业的职业特点由于技术进步,我国服装企业的人才需求向多 相似文献
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本文介绍了GB/T 21295—2014《服装理化性能的技术要求》新标准增加和修改的主要内容。 相似文献
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日本高等院校的服装专业,其课程设置和教学研究基本上包括三个基本体系:一是文史艺术类;二是服装材料及其理化性质类;三是服装的各种服用性能类。以这三类课程为主干,多种学科相互交叉、相互渗透,互不排斥。日本多数服装学院或服装专业均属此种类型,对我国纺织院校开办服装专业有一定的借鉴作用。 当然,在日本也开办有专门培养美术设计、服装款式设计的院校,但为数不多。据日本教授介绍,当前最需要的是能将艺术和技术相互结合起来的设计人才。 相似文献
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《包装材料学》作为包装工程专业的学科基础课程,主要研究包装材料的结构、性能及应用。通过对构成现代包装材料的四大支柱材料（纸、塑料、玻璃陶瓷、金属）、辅助材料、复合包装材料和新型功能包装材料的介绍,使学生比较系统地掌握包装材料的性能、用途及制品成型工艺,熟悉测试与分析材料和制品性能的技术方法,能准确、合理地选用包装材料进行产品包装设计,并初步具备新型包装材料和制品的研究能力。学生通过该课程的学习掌握包装材料学的系统知识,为其他专业课程的学习打下基础。本文拟从《包装材料学》教学内容和教学方式两方面进行探讨。 相似文献
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针对中职生学习《服装表演》课程中存在的问题,提出将国学文化渗透进课堂,以提升学生的形象与气质。探讨如何提取《弟子规》《三字经》、硬笔书法和读书分享等国学精髓部分,融入并实施到服装表演课堂学习,阐述融入国学文化在中职《服装表演》课程教学中起到的促进作用。 相似文献
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2004年1月1日，经修订的FZ／T 81007—2003《单、夹服装》开始实施。由于原FZ／T 81007—1994《男女单服装》中某些指标要求过低、范围偏窄、理化指标要求不够全面，在使用过程中使得一些质量并不是很好的服装成为合格产品，不利于维护消费者的利益和促进服装生产者提高其生产水平和产品质量，因此对原标准进行了修订。新标准增加了对夹服装的要求，增加了对以丝为原料成批生产的男女单、夹服装的要求以及其他一些单、夹服装的理化性能要求等，使之更加科 相似文献
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《服装立体造型》是一门实践性与动手性较强的课程,广泛应用于服装设计、服装制版和服装裁剪等多项领域中,是一门集设计性、技术性、综合性和实用性于一身的特色课程。《服装立体造型》的课程开设是为了使学生通过对服装立体裁剪知识的学习和实训操作,熟练掌握立体造型的基本原理与操作技巧;了解服装立体结构与平面结构之间的关系;能够运用立体裁剪方法分析服装的结构特点,完成服装立体造型操作,并且作出立体造型的平面样板;培养学生的立体造型能力、平面造型能力和分析解决问题的能力,实现艺术性与技术性的融合。 相似文献
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服装热湿性能的测试与评价方法一直是国内外学者不断探索的课题,它促进了服装科技的发展和进步。文章分别对心理学法、温热生理学法、服装材料实验法和假人实验法等4种服装热湿性能测试与评价的主要方法进行了介绍及评述。 相似文献