国际焊接技能大赛推动高技能人才发展

在第15届北京·埃森焊接与切割展览会期间,2010北京“嘉克杯”国际焊接技能大赛在北京成功举办。本次大赛是由国务院国资委主办、中国机械工程学会支持、北京嘉克新兴科技有限公司承办的。来自捷克、德国、韩国、美国和中国海洋石油总公司等15个代表队的56名选手参加。     

突出职业教育特色培养高技能应用型人才

培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务.阐述了职业教育的发展现状以及目前所面临的问题,并就培养高技能应用型人才的职业院校的培养模式进行了探讨,提出了结合实际应用的几项职教改革措施.     

突出职业教育特色培养高技能应用型人才

培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务。阐述了职业教育的发展现状以及目前所面临的问题,并就培养高技能应用型人才的职业院校的培养模式进行了探讨,提出了结合实际应用的几项职教改革措施。     

深化钳工实训教学改革促进高技能人才的培养

钳工实训教学是高职教育中的重要组成部分,也是培养高技能人才的重要手段。文章从教育模式、教学方法等角度出发,对钳工教学改革进行了探讨。     

瞄准北部湾经济区产业培养机电类专业高技能人才

针对广西北部湾经济区产业发展的需要,提出了广西机电职业技术学院创新发展的思路和人才培养的模式,以及深化工作机制改革,加快机电类专业高技能人才培养的对策.     

实现校企文化互融培养数控高技能人才

潍坊工程职业学院与卡特彼勒山工的深度合作,成功的将卡特彼勒山工的企业文化和“5S”现场管理引进课堂,实现了校园文化与企业文化的深度融合,加快了该院数控专业高技能人才建设的步伐.     

培养高技能人才教学中开展研究性学习的思索

研究性学习是一种以现代教育思想、教育理论和教学实践经验为基础,运用理论联系实际的方法,通过归纳、演绎设计出来的一种教学模式.该模式使学生形成科学的思维方式,重点培养学生发现问题和解决问题的能力,从而提高学生的专业能力,创新意识和创新能力,因而更适合培养高技能的应用性人才.     

对标世界技能大赛培养机器人高技能人才助力中国制造2025

为对接第44届世界技能大赛移动机器人赛项的标准和任务,博诺机器人研制了BNRT-MOB-44型智能移动机器人,并开展了2017年全国机械行业职业院校技能大赛-"博诺杯"移动机器人大赛。BNRT-MOB-44型智能移动机器人由移动平台、智能视觉系统、机械手爪、传感系统、my RIO控制单元和通信六个模块组成,采用麦克纳姆轮的移动平台和智能视觉系统的结合使机器人能够灵活快捷地进行全方位移动,使用Lab VIEW开发工具图像化编程,能够简单快捷地对数据进行采集与处理分析。智能移动机器人的成功研发与普及,为世界技能大赛移动机器人赛项训练提供了良好的技术支持,并围绕以机器人为核心的智能制造进行相关专业教材和教学资源的开发,进行智能制造人才培养,师资培训和顶岗实习,实现了工学交替、产教融合的良性循环。     

伊萨积极助力培养本地化焊接人才

正2014年6月13日,伊萨在其授权经销商天津佛瑞达科技有限公司的大力协助下,赞助2014年天津保税区、空港经济区"柳工杯"焊工职业技能大赛。作为此次大赛的指定焊材供应商,伊萨为所有参赛选手提供高效环保型OK AristorodTMφ12.50mm无镀铜     

培养制药设备高技能人才必须走校企合作之路

以上海医疗器械高等专科学校药剂设备制造与维护专业为例,从“项目引领、做学互动”教学模式的实践出发,总结和探讨了校企合作的途径。     

浅谈数控专业创新型高技能人才的培养方法与途径

潍坊工程职业学院与美国卡特彼勒山工通过在共建数控专业、共建数控专业师资团队、共建SEM培训中心、共建育人平台等方面的深度合作,实现了课堂与车间的有机融合,创新形成了以"12343"型教学(人才)培养模式为龙头,以设计基于工作岗位的数控加工工艺为核心能力的人才培养方案、按岗位需求对核心课程教学内容进行重组和优化、校内实践实训符合企业生产要求为主体的数控技术专业创新型高技能人才的培养方法与途径。     

依托区域优势搭建四位一体实践平台实施模具专业高技能人才培养方案

通过对全国不同企业和学校调研和多年的研究与实践,提出并实施了依托区域优势,搭建"产、学、研、训"四位一体的实践平台,培养模具专业高技能人才的方案,以满足制造业发展需要、培养"综合能力突出、职业素质好"的高技能人才为专业教学改革目标指向,在专业建设、课程、教材、实训基地、模具制造工职业资格技能鉴定、师资培养、技能竞赛等方面,均取得标志性成果.     

高技能人才“四元三阶六同”培养模式的实践研究

大批高技能人才培养是我国由制造大国向制造强国转型的需要,也是职业院校发展的需要。本文借鉴国内外高技能人才培养的成功经验和方式方法,针对目前职业院校高技能人才培养中存在的问题,提出四元三阶六同培养模式,并对培养策略进行探索和实践。     

浅议模具制造业高技能人才的需求和培训

阐述了我国模具工业的发展趋势，对模具制造业技术人才的需求和来源状况作了分析，认为应当发挥模具行业协会的技术优势．走合作办学之路，为模具专业培训更多的高技能人才。     

汽车焊接技能人才的选拔

接参加编写长丰集团第一届汽车生产线操作调整工技能竞赛方案任务,笔者根据多年从事汽车焊接工艺和工装工作经验,编写了竞赛理论考试和实践考试的系列内容。供其他汽车生产厂家选拔人才借鉴。     

工程图学培养高素质创新人才的几个实施途径

工程制图课程的本质是培养和发展学生的空间想象力和创造性思维,进而培养学生的创新意识,使其具有一定的工程素质和创新设计能力.这也是工程制图中培养创新人才的出发点和落脚点.文章围绕工程图学如何培养高素质创新型人才这一主题进行探讨和研究,为教学中更有效地培养创新人才提出了几个实施途径.     

军队依托培养的经济学分析

军队依托培养实质是军队利用普通高等教育资源培养军事人才,这是由军事人力资本的专用性决定的。从交易费用经济学看来,军队可通过“购买”即采取依托普通高校培养或直接从外部市场引入方式来积累军民通用性人力资本;采用“自制”方式即军队白行投资获取军事专用性人力资本。“制造-购买决策”在于军队对每一项人力资本投资的边际制造成本等于其边际购买成本时的均衡纵向规模,均衡纵向规模大则投资倾向于制造,反之倾向于购买。     

基于产教融合的新能源产业高技能人才创新创业能力培养模式研究与实践

为解决当前高职院校高技能人才创新创业能力培养模式存在问题,提出"人人立足岗位创新创业"的创新创业教育理念,探索实践基于产教融合的实现岗位创新创业能力系统化培养的"岗、课、证、赛"融通人才培养模式,为高职院校高技能人才创新创业教育提供参考。     

标准化人才的培养

标准化是现代化工业生产的重要手段,是科学管理的重要组成部分,在国民经济中居于重要地位。据美国资料介绍,在标准化事业中投资一元钱,便可赚得100元,其经济效益可以想见。因此各先进工业国家都十分重视标准化教育与研究。我国是最先应用标准化,并获得成果的国家之一。由于标准化教育十分落后,加上十年动乱等原因,造成标准化开发与研究十分缓慢。为了实现四化,需要大量从事标准化工作的专门人才,因此对标准化人才的培养应予以足够的重视。     

校企合作共育高技能人才过程中教学管理模式的创新

校企合作共育高技能人才,是高职教育改革、企业高人才库建设和地方经济发展的共同需要。如何在校企合作中,创新教学管理模式,关系着学生良好职业素质和高技能人才的培养。文章是潍坊工程职业学院与美国卡特彼勒山工在深入进行校企合作基础上,探析了在校企合作中创新教学管理模式,实现高技能人才培养的一些做法,以供借鉴。