培养学生化学学科的核心素养

随着教育的发展和新课程改革的开展,教育不再局限于学生对课本基础知识的机械性记忆和掌握,学科核心素养扮演着不可或缺的角色。实验是化学的重要组成部分,教师应该注重实验教学,在此过程中可引导并培养学生的实验创新意识、通过让学生分组动手进行实验能提高其动手能力和培养团结合作精神、通过强调实验安全的重要性培养学生的实验安全意识、通过强调化学废弃物对环境的危害培养学生绿色环保的社会责任感。     

浅谈职业学院学生的挫折教育

文章探讨了职业学院开展挫折教育的必要性,教育学生正确看待挫折,充分认识挫折的积极作用,克服挫折的消极影响,培养良好的意志品质.文中主要阐述了如何培养学生对挫折的承受能力,如何培养良好的品质意识以及在当前形势下引导学生如何面对挫折.     

物理化学实验教学对学生创新能力培养的探讨

分析了当前物理化学实验教学在学生创新能力培养方面的现状与不足,对如何开展综合设计实验培养学生创新能力的若十问题进行了讨论.指出恰当选择综合设计实验内容,建立科学考核办法可以极大地促进学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新能力.     

组织学生参加开放型实验促进学生创新能力的培养

开放型实验是一种新的教学模式。本文主要总结在开展素质教育中，引导学生进行开放型实验，探索学生创新能力培养的途径与做法，以求能起到抛砖引玉的作用。     

高职院校教师科研与培养学生创新能力的研究

文章对高职院校学生创新能力的必要性、创新能力现状、影响因素进行了综合分析,并对教师科研工作的开展对促进学生创新能力的培养进行了详细探讨。旨在培养更多适应时代需求的具有创新性的高素质人才。     

学生在“化学工程与工艺专业校企合作联盟”中的主体地位

高校因学生而存在,因学生而发展。高等学校的教育应以学生为主体,围绕学生个性的发展开展教学活动,才能培养面向现代化、面向世界、面向未来的卓越工程师。本文从培养方案和课程体系的设置、工程实践训练和促进就业三个方面,阐述了“湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟”是如何尊重学生的主体地位,培养创新能力强、适应区域经济社会发展需要的高质量化学工程技术人才的。     

在分析化学实验中培养学生科研能力的探究

实验教学是培养学生科研能力的重要手段。本文结合分析化学实验的课程设置及教学现状,从充分利用验证性实验、增加设计性实验、开展创新型实验、改革考核方式等四个方面出发,探讨如何在分析化学实验课程中培养学生的科研能力。     

新疆少数民族化学专业学生实验教学的探索

化学实验教学课程是化学教育专业非常关键的一门专业基础课程,我们通过关爱民族学生、理论联系实际、教学形式多样、开展互动教学等方面的探索,培养少数民族化学专业学生的实践和创新能力。     

培养学生创新能力初探

在教学中,培养学生的创新能力是实施素质教育的要求,也是素质教育的核心。文章探讨了培养学生创新能力的民主性原则、实践性原则、情境化原则和探索性原则,以及培养学生创新能力的方法和途径。     

通过绿色化学实验培养学生创新能力

我们以绿色化学思想为指导,在实验教学活动中开展微型化实验、串联实验、利用CAI模拟实验等绿色化学实验研究和应用,从而培养了学生的创新能力。     

利用氧解吸实验培养学生科研能力的探索与实践

化工原理实验教学对培养学生工程观念、科研能力和创新意识具有非常重要的作用,利用数字化计算机控制的氧解吸实验装置,通过查阅文献、自行设计实验方案、实验数据处理和实验结果讨论等方面的训练,培养学生的科研能力,提高了学生独立开展科学研究工作的素质和能力,学生综合素质和创新能力也得到了很大提高。     

工科化学教学中学生创新创业能力培养的探究

培养学生的创新创业能力是工科化学教学新时期面临的重要任务之一。在现有条件下,针对传统的工科化学教学大一统的理论+实验课程教学模式的不足,提出开展项目化教学、校企合作教学和课程外实践活动教学的三种有效措施。以上措施充分激发了学生学习工科化学的兴趣,发挥其个人的主观能动性,从而培养了学生的创新思维和动手实践能力。     

基于制药工程设计竞赛培养学生工程设计能力

基于全国大学生制药工程设计竞赛平台,建立"以赛促教、以赛促学、覆盖全员"的培养学生工程设计能力。以制药工程设计为主线的模式进行培养,设计相关的理论与实践系列课程贯彻整个培养体系。全方位的工程理论与设计分阶段逐步开展,设计竞赛与理论教学、实践教学相辅相成,教学成果显著,为其他地方高校进一步完善和提高培养学生工程设计能力提供了可借鉴的方法与思路。     

加强实验室安全教育提高高职学生安全素质

高职院校实验室是培养学生实践能力的重要场所,实验室安全是学生实践教学的重要保证。良好的素质是高职学生职业素质的重要体现,开展多种形式的安全教育,将安全教育贯穿于教学的全过程,是高职院校人才培养目标的重要体现。     

开展多层次的学术活动 引导学生提高综合素质

高等学校的任务是培养社会主义建设事业的合格工作者和接班人。因此,大学生在校期间不仅要掌握扎实的基础知识,训练自己的独立工作能力,还要培养勤奋求实的工作作风、高度的事业进取心、社会责任感及竞争创新意识,使自己具有健康进取的良好心态,蓬勃向上的政治思想素质,成为全面发展的优秀人才。近几年,我们密切配合教学环节,组织学生开展层次多样的学术活动,引导学生提高综合素质,使学生在理论与实际的结合中受到培养、锻炼。     

通过本科创新实践活动提高学生综合素质和能力

本文通过在本科生培养过程中开展创新实践活动的教学实践,对创新实践活动的宗旨、选题及条件保障等方面问题进行了探讨.总结了创新实践活动对树立学生科研精神,培养学生科研意识,提升学生信息素养,提高毕业设计质量以及造就综合和应用型人才等方面的积极效果和意义.     

浅析分析化学实验教学培养学生自主学习能力

地方本科师范院校通过尝试在分析化学实验教学课程中开展设计实验,培养学生自主学习能力,使学生的个性得以发展,提高并有利于其未来担负教书重任和开展科学研究工作,使创新教育理念得以实现。     

基于药化设计性实验培养学生 创新与科研能力

药物化学是药学相关专业的核心课程,具有很强的实践性。实验教学是培养学生动手操作、理论运用及创新能力的重要环节。前药设计可有效改善化合物的类药特征,并避免相关不良反应,是药物分子设计中较为重要也是最为常见的一种改造方法。本教研室针对近几年在实验教学实践遇到的问题,对药化实验教学模式进行了改革,通过开展对乙酰氨基酚前药设计性实验,培养学生创新与科研能力。通过实践提高了学生的文献查阅与实践操作能力,进一步提高学生对药化课程的学习兴趣。     

提升工程造价专业学生实践能力模式探究

工程造价专业在我国起步较晚,最早成立于2000年,工程造价专业最早是以培养建筑类专业人才为主,致力于培养适应工程造价行业人才,包括工程质量管理、工程造价管理、工程计价管理、工程造价控制等。在工程造价专业课程开展后,由于成立时间较短,还没有形成一个完善的教学体制,一直在对该门课程进行改革和完善。在2012年先后成立了有行业专家、教育学者、业内知名人士联合组成的工程造价专业指导大会。在会议上充分的发挥了指导委员的重要作用,对工程造价专业进行了详细的讲解,深入指导工程造价专业人才培养的目标及培养方案。逐步探索出以实用型人才为根本的人才培养模式。提升工程造价专业学生的实践技能,有利于提升学生的职业能力,建设出符合现阶段工程造价行业市场需求的教育模式,还可以采取高校和企业联合教学的人才培养模式,提升学生的实践技能。本文首先对工程造价专业人才培养现状进行了调查,其中包含工程造价专业教学中遇到的问题,然后对提升工程造价专业学生的实践能力培养模式进行了分析。     

基于“项目化管理”的社会实践探索,培养学生综合素质

社会实践是大学生认识社会、感知社会的重要途径,是高等职业学校人才培养的重要环节,逐渐形成培训—项目申报—立项审核—实践开展—成果答辩—评价表彰—总结交流的"项目化运作"流程,社会实践磨练了学生的意志品格,培养了学生科研意识、团队协作精神,提高了应用能力、创新能力,增强了历史使命感、社会责任感,增强了学生综合素质,提高了人才培养质量。