改革高职实践教学培养创新型人才

高职教育的目标是培养创新型技术人才。实践教学是高职教学的重要手段和途径．在培养具有创新意识、创新能力、实践能力的人才中起着关键作用。本文通过对目前高职实践教学现状及存在问题的分析，指出了改革高职实践教学、优化实践教学体系的措施。     

高职教育的“订单式“培养

高职教育"订单式"培养业经实践,证明不失为一条办学的成功之道,但也有待进一步完善.阐述了"订单式"培养的现实意义、应具备的基本条件和应注意的问题.     

高职日语实践教学应用探索

为了适应现代社会经济发展的客观要求,高职院校应注重培养专业技能人才的实践能力。在高职El语教学中教师要广开思路,勇于创新,丰富教学方法,积极开展实践教学。本文着重探讨高职实践教学方法方面的应用。     

以就业为导向的高职教学改革探索与实践

就业是民生之本,高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,密切高职教育与市场、就业、岗位能力的联系,培养社会急需的高等技术应用型人才,本文将对如何以就业为导向推动高职教学改革进行探讨.     

高职院校校企资源深度融合的探索

校企资源深度融合就是高职院校充分利用社会资源为办学服务,为企业输送能迅速适应岗位要求的高素质技能型人才,达到"校企双赢"的目的.从专业设置、人才培养方案制定、课程开发、教材编写、实践教学组织等方面全面渗透企业的理念和需求,以此来推进"教育与生产和社会实践相结合"的教学模式的探索和实践.     

昆明冶专创建省级示范实习实训基地的探索

实训基地建设是高职院校内涵建设的重要内容之一,是衡量高职院校办学实力和体现办学特色的重要指标,是提高高职人才培养质量的基础。结合昆明冶金高等专科学校创建省级示范实习实训基地的实践,提出加快云南高职院校实训基地建设的一些思路和办法。     

开展“订单式”培养的创新实践

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,"订单式"培养是高等职业院校实现"工学结合""校企合作",从根本上解决人才市场供需矛盾,实现高职学院又好又快发展的有效途径。山东工业职业学院在不断创新"订单式"培养理论和实践的基础上,走出了一条可持续发展的办学之路。     

高职院校项目化课程改革探索——以医疗保险理论与实务为例

当前高职教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成为人们关注的重点.产生这一矛盾的深层次原因是课程问题,也就是应用型人才培养目标与课程模式不协调、不适应.如何改变传统的教育模式,更好地培养高职人才,满足社会对应用型人才的需求,是众多高职院校要面对的课题.在这一改革中,课程项目化是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质、满足人才培养要求的一条有效途径.本文结合作者在医疗保险理论与实务这门课程中的教学改革实践,对于课程内容体系设置、教学过程的实施、考核体系等方面进行了探讨,并对教学效果进行了反思.     

"新生代农民工"培训模式的探索——资中县"农民职业技术培训学院"的办学实践与建议

资中县农民职业技术培训学院是地方政府举办的主要培训"新生代农民工"的职业教育办学机构和协作体.在五年的办学实践中获得了良好的办学效益,总结出了有推广价值的经验.但也有一些需要改进的方面.为扩大规模、改革创新和科学发展,学院需要进一步完善办学体制,重视地方人才的培养,改进培训方式和方法,实践MES课程模式,运用现代教学手段,建立多元化的办学格局,构建实际而多层级的办学目标,努力建设成为地方的社区学院.     

紧扣云南区域经济 开展高职创业教育

开展高职创业教育,培养创新创业型高职人才是我国高等职业教育的一项重要内容,也是高等职业教育适应区域经济可持续发展的内在要求,对于推动区域经济发展模式的创新和产业升级具有积极意义。高职院校应采取有效措施,大力开展创业教育,搭建创业实践平台,营造创业教育氛围,为高职学生自主创业助一臂之力。     

服务学生,服务社会,走产学结合之路

高职高专教育是教育事业中与社会经济发展和人民群众利益联系最为直接、最为密切的一部分.吉林电子信息职业技术学院是吉林省政府批准建立的独立设置的高职院校,已有40年的办学历史.特别是经过近几年的发展,已初步建立起"学校、企业、社会三位一体,主动适应、适度超前,与行业发展互动的产学结合"模式.在办学实践过程中我们清醒的认识到:学院最根本的任务就是要做到服务学生实现良好就业,服务社会输送合格人才.现在,学院正以服务振兴吉林老工业基地为契机,实施二次创业,谋求学院更新的发展.     

当前高职院校学生思想政治教育中情感教育探析

随着我国高等教育办学模式和办学理念以及学生受教育观念的转变,近些年来,我国高等职业技术教育获得了长足地较快发展,为社会和企业培养了大批既有理论知识水平,又有实际动手能力的人才.但同时,高职院校在对学生进行思想政治教育方面仍存在一些短板和不足,其中最主要的表现就是,在对学生进行思想政治教育方面普遍缺乏情感教育的有效引导和调控.为此,文章分析了高职院校思想政治教育过程中情感教育的重要性,并指出情感教育的具体实施路径.     

发挥高职教育职能为攀钢生产建设服务

当今世界以信息技术为主要标志的科学技术发展日新月异,科技成果向现实生产力的转化越来越快,知识经济正在向我们走来,人的知识及其创造能力将成为知识经济社会的第一资源和主导力量.在此形势下,我国职业教育正在发生变革,一种不同于普通高校的办学模式--高等职业技术教育迅速崛起.攀钢高等职业技术学院也在改革的大潮中应运而生,它将担负着为生产和管理第一线输送实用型人才的重任.作为一所企业办学的高职院校,如何在面向社会、适应市场的同时发挥高职教育职能,拓展人才培养渠道,为攀钢生产建设服务,为攀钢实现跨越式发展目标作贡献,是摆在攀钢高职面前的一个重要课题.     

高职院校专业技术职务评聘机制改革试行方案研究 ——评《冶金工程概论》

多年来,高职院校作为高等教育的重要组成部分,在教师专业技术职务评聘方面沿用本科院校教师的评聘标准,除教书育人的基本要求之外,教师的基本教学科研能力也至关重要.高职院校的定位是为国家培育生产、建设、管理、服务一线的高素质技术技能人才.教师自身的专业技术水平、实践教学能力、技术服务能力对人才的培养起到至关重要的作用.因此,...     

高职机电一体化专业学生实践能力培养探讨

当前高职机电一体化专业人才的实践能力培养,面临着来自迅速发展的高新技术的挑战。要使学生适应现代企业的要求,实践能力的培养就必须跟上机电一体化专业技术的广泛应用与快速发展。而专业教学的课程体系、师资队伍以及实践教学等都直接影响着学生实践能力的培养。文章从这些方面出发,就如何加强高职机电一体化人才实践能力的培养进行了粗浅的探讨。     

高职专业课教材改革探讨

高职教育的根本任务是培养生产、建设、服务第一线需要的高级技术应用人才,那么就需要一套适合于这种职业教育教学的教材,本文就高职专业课教材的现状和存在的问题进行了分析,并结合作者在实践教学中的经验,提出了两点建议.     

地方普通高校办高职教育的探索

随着21世纪的来临,科学技术迅猛发展,知识经济初见端倪,社会经济结构、产业结构不断调整,生产、经营方式向知识、技术密集型转变,大量劳动密集型岗位被取消,许多岗位知识、技术含量在增加,新兴高科技岗位不断涌现,社会急需大量既具有较高理论知识水平,更具有高超的实际操作能力的高级应用型人才,大力发展高等职业教育已成为必然趋势.我校作为地方普通高校在这方面进行了积极的探索与实践,在充分认识并把握地方普通高校办高职教育的优势的基础上,明确普通高等教育与高等职业教育的差异,在发挥优势、弥补差异中有所突破,积极探索有特色的高职教育的办学模式.     

工学结合培养高职学生关键能力的途径探讨

高职院校应该以工学结合为途径,培养高职学生的关键能力,以适应社会发展、技术进步、岗位变换的要求,实现幸福就业.本文在分析高职学生关键能力培养误区的基础上,尝试探索高职学生应具备的关键能力,试图通过工学结舍培养适应生产、管理、服务所需要的高素质技能型人才.     

大学地理情景教学仿真实践系统应用研究

阐述了当前大学地理实践教学存在的主要问题,研究基于虚拟现实技术的适用于高校地理专业"虚拟"实践情景教学环境发展理论的教学手段;同时探讨构建一个集地理空间信息采集、应用、模拟于一体的地理学情景仿真实践教学技术体系,为大学地理情景仿真实践教学研究开拓新思路,进一步提升地理学专业的办学能力和水平,为国家基础科学研究培养高素质人才.     

特种铸造模块化教学改革实践与探索

根据国家特色专业建设教育办学、材料成型与控制工程精密铸造及自动化方向发展和企业对精密铸造技术人才的要求,阐述了在普通院校特种铸造课程的教学过程中,教学内容实施模块化教学改革的实践和探索.