如何构建高中化学高效课堂教学模式

现阶段的中学生教育过于注重理论知识的单方面传授,不利于学生的全面发展,为了响应素质教育培养,提高中学生的自主创新能力,推动学生积极、主动学习。在研究高效课堂教学模式理论的基础上,结合高中化学教学的应用,阐述了一种在高中化学教学中的新的课程改革的方式,促进中学生的个性发展。     

树立正确观念,提升化学教学质量

文章主要重点从教学理念方面,提出在新教材实施过程中,教师应树立整体育人观,树立新的教育思想,转变育人观念;树立教学服务观,把＂教＂和＂学＂有机统一起来,使教师的＂教＂为学生的＂学＂服务;树立情感教育观,充分发挥情感教学的重要作用,加强师生之间的情感互动;树立目标学习观,依据大纲要求和学生实际,制定合理、具体、确切、科学的课堂教学目标;树立课堂调控观,有效利用课堂教学中的每一分钟,实现课堂教学的最优化;培养创新学习观,培养学生自主探索、自主研究的精神,培养学生的创新能力。     

无机及分析化学教学改革的实践与探索

无机及分析化学是大学化学课程的专业基础和重要组成。多媒体和板书教学、理论和实验教学、科学教育和人文教育的融合统一,将有助于工科学生更好地学习和掌握课程知识体系,学会独立思维和创新,凝炼自身的科学素养和人文精神。基于课程改革的需要,讨论了上述三方面教学改革的实践与探索。     

课堂教学奖惩机制建立及实施效果评价——以无机及分析化学为例

课堂教学是本科教学的重要组成部分,是学生获取知识和教师传授知识的主要途径。课堂教学效果的好坏直接影响到学生培养质量的优劣。针对当前课堂教学中存在的突出矛盾,文章提出了实施课堂教学奖惩机制,激励学生的学习兴趣,约束学生的学习行为,引导学生树立合理的学习诉求,因而改善课堂教学效果。     

浅谈化学教学中的德育渗透

教人要教心，育才先育德。在教学过程中，准确把握，精心设计，把辨证唯物主义观点，爱国主义思想渗透在教学过程中。情境熏陶，思想感染，弘扬先驱，精神永存。另外，增趣添乐课外活动是课堂教学的补充和深化，也是对学生进行德育教育的好方法。     

研讨式教学方法在医用有机化学教学中的应用

有机化学是医学专业重要基础课程。随着教育教学改革的发展,使得医学有机化学的教学面临不少困境。本文从分析教学现状入手,分析问题,提出具体的解决方法,尝试用研讨式教学方法进行医学有机化学的教学改革。采取启发式知识传授、互动式讨论、课题式研讨、研究性实验、归纳性总结等几个环节,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。取得了良好的教学效果。     

化学实验教学资源开发的重要性分析

近年来,随着社会的不断发展以及教育事业的不断变革,化学实验在化学教育中所占的比重越来越大。业界人士不再仅仅关注对学生理论知识的教育,他们更大程度上关注在教学中的实践问题,及在化学教学中引入了大量的化学实验,采取实验教学的方法,激发学生学习化学的兴趣、学习的主动性、创新能力和实践能力等。为寻求完善化学实验教学方法,促进化学教学质量不断提高。国家越来越重视化学实验教学资源的开发与利用,旨在让教师和学生对化学实验更加重视,促进化学教育的有效进行,提高课堂效率。     

高校生物技术专业教学方法改革探索与实践

根据现代教育理念和生物化工学科生物技术专业特点,在生物技术专业教学方法改革中,进行了利用教学课堂,坚持教书育人;更新教案内容,紧跟学科发展前沿;结合实际讲解基本概念,加深学生对核心知识理解;改革课堂教学模式,引导学生参与互动;加强理论与实践教学融合,培养学生创新能力等方面的改革与实践,为我国生物化工学科生物技术专业教学方法改革提供参考。     

融人文教育于大学化学教学中,提高大学生的综合素质

提高大学生的综合素质是当代高等教育的重要任务,这就要求人文教育与科学教育必须有机地结合起来.文章根据目前大学化学教育的现状并结合大学化学教学的内容,探讨了实施人文精神渗透的重要性、必要性和有妓途径.     

高校课堂教学的探讨与实践

大学课堂教学效果直接关系到一个学校的教育质量。本文从教学的中心主体学生这个视角出发,分析了影响学校课堂教学效果的内在因素,探讨并实施了相应的课堂教学改革举措,这些改革措施有效地培养了学生自主学习、主动思考的习惯,提高了学生自我学习、自我创新的能力。     

农科院校制药工程专业学生工程素质培养初探

制药工程专业具有较强的工程技术特点,培养制药工程专业学生的工程素质是制药工程教育的基本任务。农业院校工程专业积累较少,工程知识教育相对较薄弱,探讨如何培养学生的工程素质尤为必要。文章从课程设置、课堂教学、实践教学方面进行了初步的探讨。     

有机化学教学中翻转课堂应用初探

结合多年教学经验,就高职院校有机化学教学中翻转课堂应用的重要性和策略进行了思考和讨论,以期为广大的一线高职教师提供参考和依据。     

浅谈化工原理课程教学中学生工程能力培养

阐述了在高等教育大众化下,工科高校化工学生工程能力在教学中如何培养的问题。通过课堂教学、实践性教学,以及竞赛等环节完成学生工程能力的培养,使学生经过在校的四年的学习,真正掌握所学的知识并使之有机地联系,为学生夯实基础,以适应社会经济发展和需求。     

《药事管理与法规》信息化教学案例设计

信息化教学就是在信息化环境中,教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。具有新颖性、时代性、丰富性等特点,能适合学生的学习需要。而《药事管理与法规》课程的教学内容理论性较强、知识枯燥乏味,学生缺乏学习兴趣。笔者尝试把信息化教学手段引入课堂,以改变教学现状,并尝试探索该课程的教学新模式和新方法。     

在高职化学实验教学中融入心理健康教育方法初探

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,文章针对部分高职学生对化学实验存在的心理问题,提出了要在高职化学实验教学中融入心理健康教育,通过在课堂上创设新颖的问题情境,渗透情感教育,重视语言评价,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力,培养大学生良好的心理素质。     

网络多媒体在中学化学教学中应用的探讨

文章主要介绍了网络多媒体教学的重要性和迫切性,在中学化学教学中充分利用网络教学资源,有利于学生对知识点的理解和撑握,可有效提高中学化学课程的教学效果和教学质量。通过网络资源共享,学生不必完全依靠课堂,同时也可以指导学生自学,开阔视野。     

案例教学法在高职药学专业药剂学教学中的尝试

案例教学法是一种新型的开放式教学方法。在高职药学专业药剂学教学过程中采用"案例教学法",不仅能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能,提高学生分析和解决实际问题的能力,也容易引导学生关注社会热点,拓宽学生的知识面和视野,与现代高职教育理念相吻合,另外也有助于促进教师的综合素质全面提高,达到教学相长的目的。     

基于翻转课堂的化工原理课程教学模式

针对化工原理课程公式较多、理论知识抽象、学生学习积极性不高等问题,文章提出将翻转课堂教学模式应用于化工原理课程教学中,让学生从课前在线预习、课堂进行知识的消化与吸收、课后完成习题作业及拓展性学习任务三个阶段,与教师进行线上和线下协同互动交流,从而掌握基本原理与方法,提升学习兴趣和效率,培养自主学习、独立思考的能力和创新能力;同时配合学习过程的动态教学评价,提升学生的学习能动性。实践表明,该教学模式适用于化工原理课程各个层次学生的课程学习。     

改革考核方式,激发学习兴趣--化工原理教学方法探索

制定合理的成绩评定方法,采用启发式教学、互动教学和案例教学等,有助于激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围。结果评价和过程评价相结合,能使学生从"听"课转换到"问"课,从而达到"做中学、学中做"的学习效果,同时在学习任务驱动下自主学习,进而从"学"课转变到"研"课,最终从根本上提高化工原理课程的教学质量,培养CDIO工程教育模式下合格的工科学生。     

有机化学互动式教学法的探索和体会

互动式教学关注学生主体性发展,将素质教育体现在课堂教学中。良好的教学效果需要教师和学生共同完成,在教与学上互相促进。本文就有机化学课堂教学如何开展互动式教学进行了初步探讨。