基于现代教育技术的大学数学教学模式研究

现代教育技术与大学数学教学的整合是当前大学数学教学创新的有力生长点.在课堂教学形式下,如何整合现代教育技术与大学数学教学,构建新型教学模式,具有重要的现实价值.简要探讨现代教育技术的优势、基于现代教育技术的大学数学教学模式的构建及现代教育技术在大学数学教学中4种关系的处理.     

略谈大学数学教育的改革

滞后的大学数学教育思想和模式已成为现代科学技术突飞猛进的绊脚石。这就要求大学数学教育从单纯地为其它学科提供数学工具方面转向到提高学生的数学素质上来,也就是说在大学数学教学中渗透数学素质的教育更为重要。     

大学数学立体化课程教学模式的实践报告

承认人才教育的层次性,构建多样性、分层次、个性化的大学数学立体化课程教学模式,是大学数学教学改革的重要课题。为此,对大学数学立体化课程教学模式的理论与实践进行了探索,提出了大学数学教育改革的建议。     

基于现代教育技术的大学数学教学模式研究

现代教育技术与大学数学教学的整合是当前大学数学教学创新的有力生长点。在课堂教学形式下，如何整合现代教育技术与大学数学教学，构建新型教学模式，具有重要的现实价值。简要探讨现代教育技术的优势、基于现代教育技术的大学数学教学模式的构建及现代教育技术在大学数学教学中4种关系的处理。     

线性代数课程创新教学模式的实践

数学思想方法教学是大学数学教学的核心,数学问题是实现大学创造性教育的关键,数学实验是数学创新教学的催化剂,数学文化环境是数学创新教育的保障。为此,在线性代数课程中进行了思想方法教学模式、问题教学模式、实验教学模式、文化环境教学模式等系列探索,并取得了良好的效果。     

大学数学教育研究的探析

大学数学作为教育体系中重要的一环，它的重要性是不容忽视的。从国际上看，数学教育研究主要是针对中小学数学的，对大学数学教育的研究实际上是一个很新的研究领域，无论从研究的深度和广度都是如此。大学数学教育研究，究其实质是要探究大学水平的数学的教和学的问题。     

浅谈大学数学微课程教学设计竞赛

结合大学数学微课程教学设计竞赛带给我们教学工作的新促进,提出了进一步提高大学数学教育教学质量的新思考。     

青岛科技大学数学建模竞赛简讯

正大学生数学建模竞赛是培养学生创新意识和创造能力的重要活动。青岛科技大学历来高度重视此项赛事,是山东省最早开展大学生数学建模竞赛及教育活动的学校之一。20多年来,学校数理学院数学建模团队始终坚持"促学促练强素质,助教助研促发展"的宗旨,以培养创新型人才为目标,以开展学生科研训练和推进数学建模竞赛为抓手,积极拓展和深化数学建模教育教学改革。     

关于大学数学教学大众化的若干思考

主要从四个方面论述了我国大学数学教学已经转向大众化教学,提出了大学数学教学在大众化教育形势下教学改革的几点建议。     

数学教育教学中人文精神和德育功能的体现

大学数学教育教学的意义不仅在于知识传授、能力培养,更在于文化的传播。加强数学教育教学中的德育功能研究,激发学生的学习热情和主体意识,充分挖掘学生的自身潜能,是促进大学生全面发展的必然要求。树立以人为本的数学教育理念,注重数学文化价值的体现,是当代大学数学教育的发展方向。     

大学数学教学期盼人文精神渗透

由于受我国传统教育理念的影响,大学数学教学只注重数学实用性而忽视了数学人文性,导致被培养者人文素质较低,他们获得的是一种“不完整”的数学。针对目前大学数学教学的现状,阐述了大学数学教学渗透人文精神的重要性和可能性,大声呼吁大学数学教育工作者在教学中应进行人文精神渗透,切实提高学生的人文素质,培养出既具有扎实的数学知识又具有爱国情操、高尚人格的优秀人才。     

简析《大学数学》教学中的德育

将德育与<大学数学>教学结合起来,从与时俱进、分类施教、逐渐渗透、循序渐进、情感共鸣等5个方面分析了<大学数学>教学中进行德育的原则,并分别从以身作则、以史为鉴、以美施教、从虚到实、由表及里、量中求质等6个方面论述了<大学数学>教学中进行德育的方法.倡导教师要结合<大学数学>的学科特点,充分挖掘德育素材,使学生在学习<大学数学>知识的同时,潜移默化地受到思想品德教育.     

基于OBE理念的高校大学数学教学改革和实践

随着新课程改革的不断推进和素质教育理念的深入发展,传统的课程教学模式面临着诸多的问题和挑战。大学数学作为高校一门重要的基础课程也需顺应新课改的要求,势必要进行一定的改革和创新,而通过OBE教育理念和大学数学的有效结合则为高校数学教学的改革和实践提供了新的思路和方法。本文先简要概述了OBE理念的基本内涵和实施原则,之后分析了当下高校大学数学教学中存在的问题以及OBE理念在高校大学数学教学中的重要意义,并在此基础上提出了高校大学数学的教学改革和实践路径。     

大学数学教学中应把握的三个着力点

数学素质是大学数学教育的灵魂。在大学数学教学中,需要把握三个着力点,以适应培养创新型人才的需要。一是教学中注重传授数学知识与培养数学思想的统一;二是教学中注重培养学生形象思维与逻辑思维的有机结合;三是教学中数学实验课程应与大学数学教学内容相融合。     

数学课程教学改革的研究与实践

文章从学科发展的数学化、教育发展的素质化及数学教育的大众化三个方面阐述了大学数学教学改革势在必行，并且介绍了株洲工学院数学教研室近年来在改革数学教学方面所作的若干尝试，最后提出了实行模块式教学的改革设想，并制定了模块式教学流程图。     

大学生数学素质的培养与大学数学教学创新的思考

数学素质是数学素养与数学能力的辩证统一。数学能力为骨，数学素养为肉，合为一体，构成数学素质教育。数学素质是大学数学教育的灵魂。在大学数学教学中，需要在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法及教学手段等方面不断创新，以培养适应21世纪需要的创新型人才。     

大学数学与学生就业素质的培养

分析了数学教育在培养学生就业素质方面的独特优势和作用。提出了对大学数学进行教学内容和教学方法的改革;数学教师坚持以学生为本、更新教育观念和加强自身数学修养,努力提高教学水平,提升学生就业素质等对策措施。     

数学课程教学改革的研究与实践

文章从学科发展的数学化，教育发展的素质化及数学教育的大众化三个方面阐述了大学数学教学改革势在必行，并且介绍了株洲工学院数学教研室近年来在改革数学教学方面所作的若干尝试，最后提出了实行模块式教学的改革设想，并制定了模块式教学流程图。     

加强数学素质教育培养创新应用型人才的研究与实践

根据理工科高等数学教育中普遍存在的问题及国内高校工科数学教育教学改革趋势,简介了数学素质的基本内涵;阐述了加强数学素质教育,培养学生创新应用能力的迫切性和必要性;最后对我校在大学数学课程教学中,强化理工科大学生数学素质教育,培养创新应用型人才进行探索性研究与实践。     

进一步提高我校大学数学课外教育水平的思考

在论述课外教育重要性的基础上,针对我校实际教学环境和人才培养目标,提出了进一步提高我校大学数学课外教育水平的积极建议。