高职院校创业教育现状与对策

文章通过分析大学生创业现状,针对国内高职院校创业教育的情况,提出了相应措施,以提升高职院校就业的质量。     

高职院校创业教育课程问题与对策思考

创业教育课程的开设可以培养学生的创业意识、创业能力,以增加学生创业的成功率。针对当前我国高职院校在创业课程开设中存在的诸多问题,通过借鉴美国、澳大利亚在创业课程设置方面的成功经验,从创业课程目标、形式、内容、教学方法等方面提出相关改革对策。     

云南省高职院校创业教育现状调查分析

对国内外高校创业教育发展进行了简述,以云南省高职院校的学生为调查对象,自主设计并实施了一份有关云南省高职院校创业教育现状的调查问卷。经过对调查问卷的数据统计和分析,就促进云南省高职院校创业教育提出了一些思考和建议。     

高职院校创业教育刍议

创业教育是以开发和提高学生创业基本素质、培养具有创新性个性人才为目标的教育。通过创业教育使毕业生掌握一定的创业知识与创业技能,初步形成创业的能力。面对当前严峻的就业形势,在高职院校有针对性地开展创业教育就显得尤为重要。     

高职院校创业教育的问题及对策

高职院校开展创业教育是顺应我国国情的职业教育改革的方向,而目前高职院校创业教育面临着诸多的内部和外部问题,因此,必须转变观念、强化管理、加强师资队伍建设,积极开展各类实践活动,切实提高高职院校大学生的创业能力。     

高职院校创业教育的思考

高职院校实施创业教育是以培养学生具有创业能力为目标而开展的教育活动,通过开设与创业相关的课程向学生传授创业实践活动所必须具备的知识技能,使培养出来的学生能够创造新的就业岗位。在创业教育实践中,必须把握时代的特征,适应社会的需求与发展,扎扎实实地开展创业教育。     

论高职院校大学生创业教育

创业教育的核心是以开发和提高大学生的创业基本素质为目标。通过创业教育,培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识、能力、心理素质和开创个性,使其成为能够创造就业岗位的创造型人才。     

高职创业教育发展的中外差异与问题对策

实施创业教育既是高职教育本身发展的需要,也是我国发展创业型经济对创新型、创业型人才培养的需要。但我国高职院校目前的创业教育无论是思想重视、教学内容,还是支持体系等方面,都存在着诸多瓶颈,亟待通过理念更新、氛围营造、平台构建、课程创新、手段优化,以及师资队伍强化予以破除。     

基于创业教育构成要素构建高职院校创业教育课程体系

为提高高职院校创业教育水平,必须要有较为完善的课程体系作保障。分析了我国高职院校创业教育课程存在的问题,并根据创业教育要素划分构建了高职院校创业教育课程体系。具体包括：创业教育课程的目标体系,创业教育课程的内容体系和创业教育课程的类型体系。     

高职院校创业教育体系的构建

高职院校创业教育体系包括培养目标、课程设置、创业环境及其渗透于课程教学的方式方法。当前,我国高职院校创业教育培养目标应侧重于培养受教育者基本的创业素质;在课程内容设计上,遵循整合课程结构与开设核心课程相结合的原则;在方式方法上,构建以学科课程、活动课程与社会实践课程相互结合、相互渗透的课程结构体系。     

关于高等职业教育形势与对策的思考

高职教育的当前形势和如何加快发展的问题，受到广泛关注和讨论。文章从高职教育的发展速度和规模、“进口”和“出口”、社会认可程度等方面论述和分析了当前高职教育发展的形势和存在的问题，并提出了加快高职教育发展的三个方面重要举措。     

高职院校创业教育中工会作为的探索

如何充分发挥工会职能与作用,促进高技能人才培养,是当前高职院校工会工作亟待思考的课题之一。应明确高职院校工会组织具有的三大优势,高职院校创业教育中工会的职能与作用,并对高职院校创业教育中工会的作为进行探索。     

高职院校人力资源管理的现状与对策探析

针对我国当前高职院校人力资源管理现状进行分析,采用文献资料法、社会调查、网络信息检索等方式,结合工作实际,从完善人力资源管理体制,优化人力资源配置、提长升人力资源管理和管理者水平方面提出了了相应的对策,对建立科学的高职院校人力资源管理体系有一定的作用。     

高职创业教育课程理论框架构建刍议

借鉴国内外创业教育实践与研究的理论框架,基于创业教育课程设计与教学实践,从创业教育课程建设的要素解析出发,系统构建高职创业教育课程建设的理论框架,以期为高职创业教育课程建设提供框架借鉴和实践探索参考。     

民办高职院校创新创业服务体系构建研究

建立健全创新创业服务体系是民办高职院校创新创业教育改革的关键。创新创业服务体系内涵丰富,构建的必要性和紧迫性愈加凸显。通过调研分析,指出了民办高职院校创新创业服务存在的主要问题,并有针对性地提出民办高职院校创新创业服务体系的构建思路,围绕创新创业教育服务、实践服务、保障服务、考评服务等四个方面进行了研究,旨在为民办高职院校创新创业教育的进一步深化改革提供一定的理论支持和实践参考。     

高职院校师资队伍建设的现状与对策研究

随着我国经济体制改革的不断深入以及市场对人才规格需求的变化,高职院校师资队伍的现状与高职教育实践性、职业性和开放性的内在要求矛盾显得益发突出。分析、探索并解决高职院校师资队伍建设中存在的问题,有利于高职教育健康、持续和稳定发展。     

众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系的研究

在众创背景下,高职院校创新创业教育需对人才培养的目标进行优化,在保证其与时代要求同步的基础上,构建完善的创新创业教育质量评价体系。完善的评价体系可以整合各项资源,对创新创业教育进行全面监控,确保人才培养更有针对性和实效性。通过对众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系进行探讨,为人才培养提供可靠的依据,提高培养质量。     

高职院校体验式创新创业教育与管理探索

高职院校应以示范建设为契机,建立创新创业园;以体验思想为指导,实施创新创业行动;以项目发展为目标,实施创新创业教育管理,不断探索和完善高职院校体验式创新创业教育与管理有效机制,努力培养大学生创新创业能力,更好地适应社会发展需要。