理论联系实际 搞好数学教学

我们都知道,对于小学生来说,数学是很空洞枯燥的,学生电容易对数学产生厌学的想法,因此作为引导学生主体的老师就必须从这个现实出发,联系实际,从实践中找到和数学相关联的现象,引导学生,从而使他们爱上数学。教师在教学中,为了使学生学会数学,喜欢数学,我们应遵循儿童认知规律、学习习惯,一切从实际出发,以实践的现象指导学生,引导学生。     

数学中的“兴趣”与“魅力”

许多人认为：数学是一门枯燥乏味的学科,其实不然。数学王国是一个奇妙的世界。作为数学教师,我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。因为数学知识的内在魅力可以诱发学生热爱数学的情感。只要我们善于把握教材,善于挖掘教材中的艺术性和魅力点,激发学生学习数学的激情,同时再把学生生活与数学教学有机地结合起来,使数学课变得生动有趣。学生不但能爱学数学,而且能学好数学。下面是我在教学中的一点体会。     

浅谈数学的“乐趣”教学

许多人认为：数学是一门枯燥乏味的学科,其实不然。数学王国是一个奇妙的世界。作为数学教师,我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。因为数学知识的乐趣可以诱发学生热爱数学的情感。只要我们善于把握教材,充分挖掘数学知识的兴趣点,使学生在学习中感受数学的乐趣,同时再把学生生活与数学教学有机地结合起来,使数学课变得生动有趣。学生不但能爱学数学．而且能学好数学．下面是我在教学中的一点体会．     

在初中数学教学中巧取现实生活情境激发学习兴趣

数学基于生活,数学知识来源于生活,所以我们在教学中巧用社会实际生活中的情境,使学生感受到生活离不开数学,数学就在生活之中,从而体验数学的应用价值,体验成功的快乐,激发学生学习兴趣,增强学生学好数学的积极性和自信心。     

职业学校数学作文的应用探析

学生在职业学校的数学学习中,要学会表达,学会思考,学会用数学的方法分析问题、解决问题、认识世界,数学作文有着不可替代的作用。关键在于我们要转变观念,提高认识,积极指导学生进行数学作文,充分挖掘学生的创新才能,有意识地渗透数学人文意识,提高数学文化修养。     

如何上好一堂小学数学课

孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。     

设计教案的几点体会

设计教案时我们要以设问和采用几何图形,来引导和启发学生对数学知识产生兴趣和激情,给学生正确的数学观和数学思想方法的教育,让学生在动手、动脑中获得知识。     

巧用情境，提高教学有效性

新课程背景下的数学课堂呼唤有效教学,在当前的数学教学中,我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能,获得今后发展的价值观和学习方法,还要充分关注学生发展的需求,提高课堂教学的效率、效益。因此,我们要重视教学有效性的研究。     

职业技术院校数学教学各阶段的教学方法分析

关注学生的个体差异,不同程度的满足不同学生的学习需求,让每个学生都能健康的发展。在数学教学的过程中,学生因有家庭影响、教育环境、复杂的人际关系等方面的不良影响,学生间的差异日趋鲜明,而传统教学,教师往往都忽略学生的个性差异,采取一样的教学方式方法、相同的教学目标,使得我们的课堂仅有少部分学生受到教育,而大多数学生都跟不上我们的教学节拍,这样极容易让我们的学生对数学学习失去信心,所以,作为数学教师必须改变这样的现状,以学生为中心,多从学生的角度考虑,多关注学生,实施分阶段教学,保证学生都能参与到我们的课堂教学,使每一位学生都得到充分地发展,这是职业技术院校的每位教师面临的一个重要课题。文中就职业技术院校数学教学各阶段的教学方法分析进行了简要论述。     

学生主动学习数学能力的培养教育教学

数学是训练思维的有效手段。数学学习留给学生的不仅仅是知识,更重要的是让学生掌握并灵活运用各种数学思想,指导学习,使学习能够高效。因此,我们要求学生主动参与学习,并能掌控学习的进程,明确问题的所在,选择恰当的方法,直至达成学习目标。     

谈谈高中数学课堂教学中的细节

著名细节管理专家汪中求先生撰写的《细节决定成败》，用极为详尽的事例和令人心惊的数据证明了细节在现代企业管理中的重要性。如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，提高学生的学习热情，从而提高教学质量。     

浅谈小学生数学语言的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分.这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性.     

高职院校数学教学应因人施教

我们针对高职院校的数学教学课时少、任务重、学生素质不高等现状,努力探索高职院校数学教学思路,突显高职教育的办学特色,紧紧围绕高职教育的人才培养目标,从学生自身特点出发,因人施教,为学生今后发展提供奠定坚实的基础。     

数学课堂的智慧光芒

高中数学教学中有无穷的智慧,她在吸引着我们老师和学生,也在不断地激励我们数学老师不断的挖掘、提炼、总结和运用。数学课堂重在培养学生对数学的思维、质疑,发展个性特长,给学生创设探索、表现和创造的机会,愉悦身心,激发潜能：教师应该为学生搭建个性张扬的舞台,使这里时时刻刻都萦绕着智慧的光芒。     

“导入教学”课堂教学的实施

众所周知,长期以来,在数学教学中(当然也包括其他学科),运用传统的以传授知识和技能为教学目标的讲授法相当普遍。这种方法对于培养应试型学生不能说没有成效,但由于它忽视了学生的主观能动性,在引导学生主动参与教学过程,主动探索和思考方面有较大的缺陷,不利于学生素质的提高,也难于适应我们职业教育教材的教学要求。因此,改革教学模式和教学方法,一直是我们数学教育教学改革中的重点问题。     

职高生学习数学的状况分析及教育对策

随着我国教育体制的改革,大量初中毕业生进入职业中学学习。这些学生普遍文化基础薄弱,能力低下,学习兴趣不浓,这给学校的教育教学带来了很大的困难,尤其是数学课的教学难度相对较大。学生数学成绩差是一种普遍现象。作为教师,我们要对职高生数学学习的现状进行深入分析,对症下药,采取相应的教育对策,来改善学生现有的数学学习状况,提高教育教学质量。     

创设情境激发兴趣

学生对学习有了深厚的兴趣,才有积极的探索.敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象.以及创造性运用,从中体会到学习的乐趣.而放学具有严密性和抽象性,常被人误认为是枯燥无味的学科,使很多学生对数学失去兴趣.因此,我们有必要研究教学艺术.努力点燃学生的探索热情,激发学生的数学兴趣,让学生在愉快中学习,从而提高教学效果,促进学生数学素质的发展.     

转变数学思维方式，学好高中数学

高中数学和初中数学有着很大的差异,很多同学不能因为学习内容的转变,转变自己的学习方法和思维方式,以致形成数学学习困难成绩一落千丈,作为老师,我们应该帮助学生形成正确的价值观,培养学生的创新和自学能力,建立和谐的师生关系。     

关于职业教育数学教学改革的思考

数学是培养学生素质教育的一门基础科学。它是机械、电子、化工等专业计算的基础。任何专业的推理、证明、计算都必须依赖于数学，因此常常有人把数学也称为工具课。培养公民的数学素养、满足人们工作和日常生活的应用需要、教给科学的认识世界的方法方面数学都具有重要的作用。目前，职业教育中数学教学应如何改革才能适应职教学生综合素质发展需要，是我们每一位职教数学教育工作者应深入思考的问题。     

让学生在反思中提高数学能力

数学解题的思维过程就是数学问题的转化过程,也是数学思维的深化过程和数学知识的发展过程。通过对反思必要性的论述,强调我们在教学过程中应重视反思这一环节。并举例说明反思对提高学生思维能力、培养思维品质的重要作用。