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为了促进学生学习提升和教师专业发展,我国台湾地区高校大都在学校教务部门下设立了促进“教”与“学”的专门机构,即教学发展中心.本文以台湾四所著名高校为例,探索了我国台湾地区高校教学发展中心的设立背景、发展现状及主要特征.在实践探索和特征分析的基础上,获得以下几个方面的启示:坚持教学与研究并重,重视教学学术理念建设;重视教与学的关系,坚持以学生为中心;开展多元化教学发展项目,促进教师专业发展;引入教学助理制度,协助提升教学质量;建立教师教学评价体系,重视教师教学贡献. 相似文献
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随着高等教育深入发展,高校重研究轻教学现象严重,这已成为国内外研究者高度关注的严峻现实和值得探讨的重要课题。国外学者研究教学与研究关系前会界定其概念和内涵;理论模型主要有正相关模型、负相关模型和零相关模型;对教学与研究关系的探索经历了证明和讨论教学与研究之间的确切关系、反思并修正实证研究的不足、讨论学生参与研究型教学这三个阶段;关注高等教育外部环境及政策、高校管理、时间分配、学科类型、教师背景等教学与研究关系的影响因素;分别从制定相关政策,引导教师发展,开展研究型教学这三方面出发,寻求教学与研究关系的协调路径,取得了丰富成果,为我国高校现阶段教学与研究关系的研究和实践提供了有益启示。 相似文献
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高等工科院校的教学内容包含基础理论课和专业课两大部分。两者都是培养高等技术人才必不可少的,在教学法方面也有其共性。但是,专业课担负着完成专业训练的任务,专业方面的技能主要是通过专业课教学来掌握的。因此,专业课和基础理论课在人才培养过程中的具体功能不完全一样,在教学方法和教学组织方面也应该有所区别。根据多年教学实践的体会,我们认为专业课教学有以下几个特点: 一、更注重理论联系实际“理论联系实际”是一切教学过程必须遵循的基本原则。专业课与生产实际密切相关,其运用理论功能的作用远高于基础课。加强专业课教学的理论联系实际,可从 相似文献
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针对职教本科教师教学能力不足的现状,深入分析原因,提出了职教本科教师应注重研究职教本科学生特点与人才培养要求,将教学能力比赛与日常教学深度融合,开展教学改革探索与实践,充分发挥各类教学能力培训的功效,学校层面应构建较为完善的教学能力考核机制,提升教师教学能力,为职教本科人才培养提供支持和保障。 相似文献
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《中国铸造装备与技术》2020,(4)
工程训练作为培养高素质工程人才的重要实践授课环节,越来越受到各高校的重视,铸造实践教学作为工程训练课程中的重要实践环节,现阶段传统教学模式存在一些不足,影响教学质量。以此为契机,结合3D打印现代加工技术对现阶段的铸造实践教学模式进行探索与改进,提高了铸造实践教学的教学质量,增强了学生们的学习兴趣与热情,达到了教学改进的既定目标。 相似文献
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制造工程训练实践教学基地管理体制的改革与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
市场经济的思想引入高校之后,校办实习工厂发展成为校办产业单位,制造工程训练实践教学课程受到校办产业内部运行机制及其经济效益的制约与冲击,教学质量难以保证,教学内容难以更新。作者结合本校工作实践,提出了实践教学基地与校办产业分离,教研室与实习工厂融为一体以及实践操作训练与真实产品加工相结合等实践教学基地管理体制与管理模式改革的主张,并取得了成功的经验。 相似文献
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《现代大学教育》2015,(6)
期中学生反馈是由学校教学支持部门在学期中期为教师提供的一项高度个性化的教学咨询服务项目,其过程可分为:前期会谈,课堂观摩(同时收集学生反馈)和后期会谈,其宗旨是帮助教师发现问题、寻求解决问题的办法,从而提高教师自身的教学水平,改善教学效果。从20世纪70年代起在华盛顿大学开始施行此服务,经过40多年的发展,这一服务已成为西方许多高校教学发展部门为其教师提供的常规服务项目,教学研究人员也对此项服务在实践经验和服务效果上进行了广泛的研究。上海交通大学教学发展中心从2012年开始为全校有意愿的教师提供这项服务,经过3年的实践探索,在这项服务项目的本土化过程中总结出影响服务效果的多种因素。 相似文献
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随着多媒体计算机技术及网络技术的迅猛发展,多媒体教学广泛应用于课堂和实践教学中,使教育的思想和教学的内容、方法、策略、组织形式等都发生了重大变化。计算机辅助教学(CAI)系统在教学中的广泛应用,促进了教育向着现代化的方向不断发展。
多媒体课件具有处理文本、图形、图像、动画、音频、视频的综合能力,它集中了电影、电视、幻灯投影、录音录像等教学媒体的优点,而且具有人机交互的特性。多媒体课件的开发也已逐步进入高校。
多媒体课件可分为两类:一是演示型课件,供教师授课演示为主,二是导学型课件,供学生使用,以静态交互为主。在机械制造理论和实践教学中,演示型课件更为常用,是CAI课堂应用的主流。本文结合《机械制造基础》理论与实践教学多媒体课件的编制,概述编制机械类演示型课件的思路和体会。 相似文献
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《现代大学教育》2017,(4)
教师教学能力发展问题是"双一流"建设中必须解决的核心问题,因为它直接关系到"双一流"能否真正建成。目前我国高校在教师教学能力建设上存在着思想怠惰和组织"缺位"等问题,教师教学能力和教学水平提升遭遇"瓶颈"。常青藤联盟高校通过探索,完美地解决了该问题:通过"教与学中心"的建设和运行,发挥了组织在教学能力发展上的引领、支持、促进和保障作用。其具体作用为:立足"卓越教学"思想,设计教学能力发展制度与实践体系;基于"规范"为基的要求,构建教学规范的"制度-培训-实施"机制;坚持"教学相长"理念,搭建"教"与"学"互融平台;通过系统整合和梳理,为教学能力发展提供资源支撑与智慧滋养。 相似文献
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针对全国高校将焊接专业合并到材料成形及控制这一大专业的背景,开展焊接冶金学课程改革与教学实践的研究,为在新形势下焊接技术人才的培养探索新的途径。文中从课程定位、课程内容、教学管理、条件建设、教师素养、教学方法和教学实验等七个方面介绍了焊接冶金学课程的改革和实践成果。 相似文献
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一、教学过程整体化是教育发展的必然趋势教学过程整体化是一种必然趋势,是教师的教学活动从个体劳动的形式走向集体合作的形式,是现代教育思想在教学过程中的体现。为什么现在会出现这种势头呢?我认为它的根据有以下几个方面。第一,近十几年来,世界科学技术发展很快,各专业各学科的知识不断向外延伸,迫使各专业之间的教师寻求合作,尤其是大量新兴的边缘学科的出现,更加扩大了教师合作的领域; 第二,新理论、新知识、新方法大量涌进教科节。很多教师,尤其是专业课教师感到自己的基础理论知识不足而难以接受,需要知识更新或补课,这就加强了专业课教师 相似文献
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教学目标是组织教学的指挥棒,按适当方法对其正确定位至关重要。从学生到教师、从理论到实际、从哲学到各专业的顺向定位引起哲学教学目标的误导,制约着高校马克思主义哲学教学的进一步发展。本文从大学生的成才需求、新世纪的时代特点以及各专业学科发展趋势出发,对高校马克思主义哲学教学目标进行逆向定位,探索新时期哲学教学努力的方向。一、逆定定位高校马克思主义哲学教学目标是现代教育的内在要求在传统的教育模式下,高校马哲教学的目标定位是顺向的,这种定位方式存在着明显弊端。第一,教学主体倒置。从教师到学生,教学过程以… 相似文献
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高校系级数学管理水平评估的研究与实践中南工业大学庞青山,廖才英一、系级教学管理及其水平评估的意义教学是高等学校的工作中心,教学质量主要取决于教师的素质和教学管理水平。高校的教学管理基本上是按两级运行,两级是指校系两级,它们担负着不同层次的教学管理职责... 相似文献
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教学过程工作化系统化,全面推行“做中学、学中思、思中做、做中通”的人才培养模式,突出学生为主体教师“做中教”进而提高学生的专业技能与专业素养。基于这种特色的教学模式,在实际教学中如何提高教学效果进行实践与探索。 相似文献