英语口语教学中如何培养学生的交际能力

高职高专口语教学是培养英语应用能力的重要内容,但大多数学生英语基础比较薄弱,给教师组织课堂口语教学带来了诸多的障碍。组织好口语课堂教学来培养学生的交际能力着实重要,本文将从教师方面、教学方法及模式创新等方面进行阐述。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

目前我国小学语文课堂使用"重读写、轻听说"的教学模式,根据2021年最新修订的《小学语文新课程标准》中,要求小学教师注重培养学生们的倾听和表达能力,学生不仅仅要学习理论知识,而且与人交流与往来能够顺利进行.为了贯彻这一新的标准,教师们要调整当前教育方式,应以学生作为主体,本文对小学语文课堂中口语交际的现状进行分析,提出...     

大学英语教学中交际能力培养的障碍

中国传统的英语教学让学生"听不懂,说不出".面对现代社会对毕业生英语交际能力要求的不断提高, 大学英语课堂开展口语教学势在必行.然而,在培养学生交际能力过程中,英语课堂潜在地存在着一系列阻碍学生口语交际能力培养和提高的障碍.通过对传统的英语课堂和中国学生的特点的分析,明确地提出大学英语教师要重视克服现存的障碍,促使学生的口语交际能力有更大的提高.     

大学英语口语教学刍议

大学英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。交际则包括了书面交际和口头交际,二者同等重要。利用大学英语课的有限学时进行口语教学,培养学生口语能力,从而提高学生综合英语能力,以适应社会的需要,其现实意义是不言而喻的。     

提高学生口语交际能力的教学策略研究

大学英语教改试点工作表明:在自主学习模式下,学生利用教学软件自主练习听说的学习方式对学生听力水平的提高有较大的促进作用,然而对口语交际能力的培养则不明显。教改研究中,采取对比实验的方法,重点考察教师对学生口语交际能力的训练方法,进而探索出在自主学习模式下,教师提供真实场景指导学生练习口语、培养学生恰当运用交际策略以及帮助学生扩展相关词汇等一整套辅导方式是有效提高学生口语交际能力的教学策略。     

英语口语教学中的问题及应对措施

英语是一种交际工具，随着口语教学地位的日益提高，其中出现的问题亟待解决。本文从英语口语教学的目标、口语教学的教材、口语教学的方法等三个问题着手，分别在创造交际环境、提高学生交际能力、加强文化背景知识介绍和提高学生口语的思辨能力等四个方面提出应对措施。     

大学英语口语教学探讨

依据大学英语口语教学的现状,探讨英语口语教学中存在的严重轻视口语、缺乏合适教材、缺乏口语交际环境、缺乏普遍性和大众性等问题,总结口语教学中常用的交际法与氛围法,即通过课内外言语实践提高英语口语水平、营造氛围说地道英语,旨在提高英语口语教学水平.     

大学生口语交际能力培养教学研究

通过对大学生大学生口语交际能力和高校口语交际教学现状分析,确立高校口语交际教学原则,分析口语交际教学的策略,建立口语交际教学的评价体系.     

语言交际能力理论与口语教学实践

《大学英语教学大纲》把说的能力提高到和听、写、译能力同一层次来加以要求,把教学的重点放在打好学生英语语言基础和提高学生语言运用能力方面。从外语交际能力理论和交际方法入手,论述了交际能力和交际法的研究对外语口语教学的实践意义。     

英语专业口语教学改革与实践探讨

中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力.英语专业口语教学的改革和实践应以语言学理论为指导,面对不同的学习对象和学习环境,应采取不同的教学方法和途径,以提高我国英语专业学生英语口语交际能力.     

高职英语口语教学与学生交际能力培养探究

分析了英语口语教学中培养学生交际能力的途径;介绍了口语教学的方法以及口语教学与学生交际能力的策略;提出了英语口语教改的紧迫性与必要性,并对口语教学提出了一些建议。     

英语口语教学的体会与实践

传统的英语语言教学向来注重学生阅读能力的培养,少量的听力训练也只是为了提高学生的应试能力.而我们认为,语言学习的最终目的是交际.所以,口语作为一种最直接、生动的交际方式对于语言学习者特别是大学生来说都必须引起足够的重视.为了提高学生的口语水     

论英语交际口语的特点

大学英语教学中仍存在"聋哑、低效、费时"的尴尬局面.多数学生在口语学习中总是求助于书面转换.把书面语的用词准确、语法规范、语句流畅、语音正确等要求生硬地套在自己的口语表达中,其结果却导致学生心理负担加重,不敢轻易开口,即使不得已开口讲出来的话,也不再是生动活泼的交际口语.正确认识和把握英语交际口语的特点,乃是改革英语口语教学的前提.     

高校英语口语教学策略与课堂合理设计探讨

在全球国际化的今天,英语已经作为连接整个国际化的语言,良好的英语口语技巧已经成为新时代学生谋生的重要手段。口语交际能力是现代中学生必须掌握的基本功之一,但是往往对于学生来说这是件非常不容易的事情。归根结底,就是缺少良好的语言环境,多数的学生只会范范地朗读而不会运用口语技巧。所以,要利用教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。在此主要从探究如何提高学生的英语口语交际能力的有效途径出发:在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交际。鼓励学生积极锻炼口语交际能力,提高教学质量,从英语教育的问题出发制定实施可行性的设计方案。     

高职英语口语教学与学生交际能力培养探究

分析了英语口语教学中培养学生交际能力的途径;介绍了口语教学的方法以及口语教学与学生交际能力的策略;提出了英语口语教改的紧迫性与必要性,并对口语教学提出了一些建议。     

外语听说能力培养的策略

外语是21世纪人才必备的技能之一,听说交际能力尤为重要.本文从听、说的概念及特点说起,分析了外语听、说的心理语言活动过程及影响听、说能力的主客观因素及相应对策,最后在课堂口语教学方面提出了听、说能力的培养途径和方法.     

Hasan的体裁结构潜势理论与英语口语教学

英语教学必然从传统的语言知识技能传授向语言交际能力培养转变,因此,口语教学的重要性日渐凸显,而提高口语水平却一直是困扰我国英语学习者和广大英语教师的主要问题之一。尝试将Hasan的“体裁结构潜势”理论有效地应用到英语口语教学中,以期探索出进行英语口语教学的有效方法,帮助学生克服口语障碍,从而提高口语水平。     

增强学生词块意识，提高学生口语水平

针对当前高职高专学生口语交际能力较差这一问题,文章从词块教学新理念入手,探讨了词块在口语教学中的优势,并提出了相应的教学策略,力图对提高学生口语交际能力作一些有益的探索。     

谈非英语专业学生口语能力培养

在大学英语教学过程中口语教学始终是一个难点,对于非英语专业学生的口语教学则变得非常重要。大学英语教师在教学过程中通常是受到传统教学观念的影响。学校的教学条件也在很大程度上决定了非英语专业口语教学的教学效果和教学质量。随着高校改革的不断深入,高校对于培养学生的口语表达能力非常关注,大学英语教师应该采取有效的措施提高非英语专业学生的口语能力。     

高职院校英语口语教学的问题与对策分析

分析高职英语口语教学存在的问题,提出相应的策略:创造轻松愉快的教学氛围,消除学生的焦虑感;培养词汇学习策略,丰富口语语料素材;培养跨文化意识,提高口语交际策略;实施小组合作教学,有效覆盖口语训练面.