关于"呼叫中心管理实务"实践教学培养学生职业能力的探索

职业能力培养是实践教学的主要任务之.文章结合笔者多年来从事"呼叫中心管理实务"课程实践教学,探讨"呼叫中心管理实务"实践教学中通过课程设计贯穿职业能力培养的理念,创建学生职业能力培养的途径,对改进"呼叫中心管理实务"课程实践教学、提高学生的创新能力提出了新的思路.     

"离散数学"精品课程教学改革实践

学好"离散数学"对于学习计算机专业的其他课程,培养学生抽象思维能力和解决问题的能力至关重要.但是该课程内容涵盖多门数学学科分支,抽象性强,传统教学中过于注重理论教学而忽略实践.本文分别从教材建设的实践教学内容选取方面重要理论的算法性描述、课程实验体系构建以及实践教学模式与实施机制、引入多类型实践和拓宽实践教学渠道诸方面着手,采用课内课外相结合、研究性学习与学科竞赛相结合等多种策略论述了强化实践教学,培养学生创新和创造能力.     

《现代推销技术》"教学做"一体化教学模式探索与实践

<现代推销技术>是一门实践性很强的市场营销专业核心课程.该课程以职业能力培养为目标,通过该课程的学习使学生成为适应社会需要的高技能应用型人才,毕业生能直接从事推销岗位的工作.阐述了<现代推销技术>课程如何实施"教学做"一体化教学模式及一些教学启示.     

高职院校"思想道德修养与法律基础"课实践教学模式探索——以汕头职业技术学院为例

"思想道德修养与法律基础"是一门实践性很强的课程,它要求理论教学与实践教学紧密结合,因此只有重视实践教学,让学生有目的地参与课内外、校内外的各种实践活动,广泛参与和体验现实社会生活,在实践中加深对理论的理解和认识,才能有效提高教学质量,汕头职业技术学院思想政治理论课教学部"基础"课教研组通过几年的尝试与摸索,逐步形成了...     

"通信原理"课程多方位教学改革与实践

在分析"通信原理"课程特点的基础上,从教学内容、课程协调、教学方法与手段、实践教学及评价方式等多方面阐述该课程的教学改革思想与实践经验,以发展"通信原理"教学的全新模式,促进专业教学的深入改革。     

高职会计专业"税法"课程教学改革的思考

"税法"作为高职会计专业开设的一门专业必修课,具有较强的实践性。随着高等职业教育改革的深化,本文针对"税法"课程实际教学中存在的问题,在考虑该课程特点的基础上,从教学观念、教学内容、教学手段、方法、师资队伍、实践教学条件等方面提出了一些改革思路。     

职业情境项目化教学的实践探讨

职业情境项目化教学是对项目化教学的进一步"职业教育化".混凝土结构工程施工是建筑工程技术专业核心课程,直接关系专业核心能力.从结构形式、技术任务、关键环节分析,职业情境分为关键结构的施工图二次设计和实施施工等4个方面和17个子项目.针对职业情境、学生学情、教学特点设计了"3D"教学法,实践效果明显.实施这一教学法的关键环节在于把握职业情境的真实性、项目设计的典型性和教学活动的合理性.     

“虚拟仪器技术”课程建设探讨

作为首轮讲授"虚拟仪器技术"课程的教师,针对该课程的特点,结合专业的实际情况,从合理定位课程、实施分层教学、在理实一体实训室组织教学、结合实践环节拓展课程应用、采用综合成绩评定等多方面对该课程的建设进行探讨。同时,也提出了该课程的建设规划,实验室建设、拓展第二课堂、教师团队建设等,融"工匠精神"的培育于课程建设中,提高学生的职业素质与职业能力,以适应现阶段企业对学生的综合能力要求。     

“3D 打印技术” 公选实践课程教学探讨

针对本校坚持职业导向的高等教育,培养高技能应用型人才的办学定位。我校工程训练中心设置了"3D打印技术"的公选实践课程,旨在建设以先进制造技术为中心的新型制造设备和工艺教学体系。但3D打印技术应用于实践教育领域还处于新兴探索阶段,在实践教学方面仍存在着一定的问题。因此从"3D打印技术"公选实践课程的教学目标、教学内容设计、学习能力训练、技能竞赛出发,并融入课程思政、网络教学方式,对课程教学模式进行探讨。有效培养学生的设计能力和创新思维,提高学生的工程实践能力,推动应用型人才培养的教学方式的改革。     

基于CDIO理念的化学分析技术实践教学探讨

借鉴CDIO工程教育模式,参照职业工作任务分析法,以"化学分析技术"课程实践教学为例建立三大实践教学平台为核心的实践教学模式,实施课程方案,完成不同层面的人才培养目标。     

专业认证背景下"摄影测量"教学改革研究

针对目前本科院校摄影测量教学内容与方案存在更新缓慢、与实际生产联系不够密切、课程实践体系不完善等问题,基于教学实践以及专业认证背景下的人才培养要求,结合实际教学经验与就业状况调查结果,分析"摄影测量"课程的理论、实践教学以及教学方法的改进方向.最终提出理论教学内容按照流程化原则安排、实践教学方面增加或强化集中课程实习环节、教学方法方面采取线上线下混合教学模式并引入"对分课堂"等新型教学模式.研究对改进当代"摄影测量"的教学方案、强化学生的工程实践意识与能力具有积极意义,为培养满足社会需求的高层次专业人才提供参考.     

基于职业能力培养的“中国旅游地理”课程教学体系的研究

在分析职业能力培养与实践教学关系的基础上,分析开展课程实践教学的必要性,明确职业能力培养目标,设计对应的实践教学环节,设置相应的教学内容,构建了一个基于职业能力培养的“中国旅游地理”课程教学体系。该体系可培养学生的旅游市场及资源调查与分析等基础能力、旅游线路及旅游交通设计等资源拓展利用能力、区域旅游规划与旅游可持续开发等宏观思维能力。     

德国职业教育行动导向教学法在物流教学实践的探索

行动导向教学法是德国乃至世界职业教育改革的方向。该教学法引入我院"物流系统规划与设计"课程的教学实践,取得了良好的教学效果,对学生自主学习能力和职业能力的形成发挥着积极的作用。但在行动导向物流教学实践中还存在诸多的障碍值得进一步思考,并在教学实践行动中克服并逐步完善,走出符合自身特色的职业教育教学之路。     

"最优化方法"双语教学的实践与研究

高等院校专业课程双语教学的主要任务,目的是让学生掌握专业课程知识和技能.通过"最优化方法"课程的双语教学的实践,适当培养和提高学生的英语阅读理解能力.并从讲授语言、教学方式、教材选用、教师队伍、辅助教学手段等方面提出了适合于一般本科院校专业课程双语教学的实施方案.     

供配电技术课程"工程体验式"教学模式探索与实践

培养学生的工程实践能力是高等职业技术教育很重要的目标之一.本文结合"供配电技术"课程教学,介绍了"工程体验式"教学的具体做法.十多年的教学实践表明,"工程体验式"教学,不仅提高了学生的学习主动性,也实现了与职业岗位能力要素零距离对接,促进了学生的就业.     

“计算机组成原理”教学内容及教学方法探讨

"计算机组成原理"是计算机及相关专业的专业基础核心课程,文章给出了该课程当前存在的问题,根据该课程的特点,从教学内容、教学模式、实践教学以及网站建设等几个方面,阐述了"计算机组成原理"课程的教学改革,从而加强"计算机组成原理"课程建设。     

“特种加工技术” 实验教学设计与实践

实验是帮助学生掌握课程教学内容的重要手段,恰当地设定实验内容和实验方法可以起到事半功倍的效果,依据"特种加工技术"课程的特点,结合"主体—主导"教学设计模式,从确定实验课教学目标、实验时机,教学方法、教学手段的设计,形成性评价几方面开展了教学研究与实践工作。教学实践表明:合理制订教学目标,选择恰当的实验时机,创设良好的学习情境,充分利用现代媒体和资源可有效地提高教学效率,改善教学效果。针对该课程实验教学提出的教学方法和实践内容,能够为相关学科的教学提供有益的借鉴或参考。     

雷达情报分析与应用课程的"三步三结合"教学模式

雷达情报分析与应用课程具有知识点多面广、理论性专、实践性强等特点.针对该课程的教学难点,提出了"三步三结合"教学模式,探讨了基于该教学模式的雷达情报分析与应用课程的教学设计,并进行了教学实践探索.教学实践结果表明,学员考核成绩有明显提升;该教学模式增加了教学内容的针对性和高阶性,缩短了课堂教学与岗位之间的距离,提高了实战化教学水平.这可为其他课程的教学改革提供参考.     

"互联网+教育"下差异化教学改革与创新研究

本文以"互联网+教育"为背景,融合混合式教学,以高职高专经济管理类专业学生人才培养方案为依据,以"市场调查与预测"课程为主体,构建"多角度分析、多形式施教、分层次评价、全方位发展"的四位一体差异化教学模式.通过实践验证了该模式能有效调动学生的学习兴趣,提升教学效果,培养学生的综合能力,可为高职高专院校其他课程建设提供借鉴.     

"原型范畴—输出驱动"下的应用型本科院校"大学英语"课程认知化教学改革与实践

"大学英语"课程在应用型本科院校基础教学中一直举足轻重,但往往仅仅被视为游离于专业课程之外的语言教育和测试辅导.为更准确地适应应用型本科院校培养技能型、应用型的人才培养目标,基础课程"大学英语"应打破传统的灌输教学,结合最新语言学理论和教学思想,建构"原型范畴—输出驱动"模式,以认知化教学思想来指导语言教学实践.突出强调教师的认知化教学,学生的主动认知学习和课程的认知化架构.同时通过在某高校进行了为期一学期的教学试点实践,探讨新的教学改革实践的效果和反思.