眼视光学专业市场营销课程建设浅析

眼视光学专业市场营销课程面向眼视光学专业学生,以提升学生营销思维能力和操作能力为出发点,以学生长期职业生涯的健康发展为目标。本文对川北医学院眼视光学专业市场营销课程建设的实际经验进行了总结,讨论了眼视光学专业市场营销课程建设中的教学内容和教学方法,对如何加强学生营销思维能力和操作能力提出了建议。     

全国卫生职业教学改革实验教材“眼视光技术专业教材”主编会议召开

2005年1月30日，全国卫生职业教学改革实验教材“眼视光技术专业教材”主编会议在温州医学院召开。教育部高等教育出版社策划编辑杨兵、温州医学院院长瞿佳教授、福建医大附属第一医院徐国兴教授、天津医科大学眼视光学院宋慧琴教授和姚进教授、中南大学湘雅医学院唐罗生教授、南京医科大学第一附属医院袁志兰教授等十余位来自全国各高等院校的眼视光学专家、教授出席了会议。瞿佳教授任该系列教材编委会主任委员。     

视光人才战,眼镜店能否分得一杯羹?

<正>2017年3月26日,北京大学医学部成立眼视光学院,宣布年内将招收硕士研究生,加上在此之前温州医科大学、天津医科大学、南京医科大学、福建医科大学、山东中医药大学、中国医科大学、河北医科大学、徐州医科大学、安徽医科大学、南昌大学、川北医学院等开设的五年制眼视光医学专业,共有12所大学开设了五年制眼视光专业,此外,还有27所学校招收四年制眼视光专业学生。视光专业的增设,意味着专业视光人才供给的增加,这对于长期以来专业视光人才严重     

北美眼保健体系建设

<正>在美国,眼视光学专业与许多医疗保健专业一样,在20世纪早期就取得了长足发展,眼视光学专业起源于眼科光学。美国明尼苏达州于1901年率先在法律上把眼视光学定义为医疗保健专业。随着时间的推移,眼视光学的教育、培训、认证和执业范围也相应地发生了改变,在后续的发展中不断完善,到1989年美国所有的州都通过了类似的法律条文。但在我国,     

浅谈眼视光学继续教育的发展

中国温州医学院眼视光学院的继续教育模式立足于医学,并将眼科学和视光学有机地结合在一起。本文从学院如何开展多元化、分层次的继续教育项目,实施教学方法和考核制度改革,培养高效、精干的管理和教师队伍,规范继续教育项目的评估工作及开展国际视光学教育的交流与合作等多方位概括总结了眼视光学继续教育的顺利开展。     

高职院校校企合作改革实践

基于高职院校的发展需要,结合苏州市职业大学机电工程学院的建设需求,对学院校企合作模式进行改革研究。加强学院校企合作专业建设、师资队伍建设和平台建设,通过开发教学资源,开展职教集团活动及产学研合作项目,促进专业人才的培养。实践证明,苏州市职业大学机电工程学院校企合作改革对学院的建设起到了积极的作用,实际应用效果良好。     

博乐纯日抛散光专业发布会盛况回顾

正6月18日,"第二十一届国际眼科学学术会议"和"第二十一届国际视光学学术会议"(COOC 2021)之际,在博士伦"博乐纯日抛散光"新品专业发布会上,北医眼视光学研究中心谢培英教授、温州医科大学附属眼视光医院吕帆教授、上海复旦大学附属眼耳鼻喉科医院瞿小妹教授、中山大学中山眼科中心杨晓教授、温州医科大学附属眼视光医院金婉卿教授、四川大学华西临床医学院刘陇黔教授、天津市眼科医院李丽华教授、天津职业大学眼视光工程学院王海英教授、中国人民解放军中部战区总医院常枫教授共同见证了新品闪耀上市的时刻。博士伦国际视力保健业务副总裁杨洋女士到场祝贺。     

中国视光学相关专业人才互通职业评价体系建立构想与实施方案

本文根据视光学相关专业教育现状与人才现状,通过中国视光学相关教育现状与人才存在的问题分析,构想视光学相关专业人才互通职业评价体系,内容主要包括建立视光师职称体系;组织视光师的统一执业资格认证考试;建立视光学专业人员相关眼镜验光员、眼镜定配工、视光师、眼视光医师四者互通职业评价体系。最后介绍具体做法与实施方案。     

济宁职业技术学院与上海点进光学举行校企合作签字仪式

5月12日上午，在山东省济宁职业技术学院眼视光学院隆重举行了“济宁职业技术学院眼视光学院‘点进视光班’开学典礼”。济宁职业技术学院眼视光学院院长朱守群教授与上海点进光学有限公司李锋总经理先后发表了热情洋溢的讲话，双方详细阐述了合作设立“点进视光班”的意义及今后合作的方向，对“点进视光班”全体的学员提出了殷切的希望，勉励他们刻苦学好视光知识，掌握专业技能，为中国眼镜行业的发展贡献自己的力量。     

探索校企合作模式 培养现代纺织技术专业学生的职业能力

探讨纺织职业教育校企合作联盟和现代纺织技术专业教学指导委员会的建立、＂订单＂培养模式、实训基地建设、顶岗实习、产学研合作等问题。校企合作极大地促进了现代纺织技术专业高职学生职业能力的形成,为培养纺织类高素质、高技能人才探索了一条校企合作之路。     

南京金陵职业大学与镇江万新光学眼镜有限公司联合开办“视光学”专业

据报道,在一些发达国家,从业人员都是技术员出身,验光员和验光师大都毕业于大专院校的视光学专业或具有相应的专业证书。而在我国,这方面的工作起步较晚,现在仅有天津职业大学和上海大学及温州医学院等少数几所大专院校开设视光学专业。江苏作为一个文化大省,还没有一所大专院校开设视光学专业。为了提高眼镜行业从业人员素质,促使江苏眼镜市场的规范     

基于职业能力需求为基础的校企合作课程开发与实践——以《电机拖动与变频技术》为例

电机拖动与变频技术是自动化专业的一门专业基础课,在课程设置中具有重要地位,其教学质量好坏直接影响到许多后续课程学习。根据校企合作的相关要求,江苏财经职业技术学院机电系以校级精品课程建设为契机,在课程体系与教学内容、实践环节和科研创新能力等方面进行改革,并开发校企合作课程,取得了较好成效。     

一个梦，又一个梦——访著名视光学教育专家宋慧琴教授

宋慧琴。原系天津职业大学视光专业主任．教授。现为天津万里路视光技术学校校长、天津医科大学眼视光学院名誉教授、学术委员会副主任(兼职)、国家职业资格验光配镜专业委员会委员、全国眼科光学标准化技术委员会委员、“眼科视光知识”主编、《眼视光学杂志》编委、西安市眼镜职业技能培训中心名誉主任等。     

校企合作解决制糖专业的生产实习问题

随着国家对职业教育的重视,校企合作已成为我国职业技术教育的一种办学模式。提出通过校企合作,来解决制糖专业的生产实习问题:根据专业特点、糖厂生产季节的特殊性编制教学计划;校企合作,培养学生吃苦耐劳和团队合作精神;通过校企业文化互动作用,为企业培养应用型技术人才。     

视光人物

王勤美,现任温州医学院附属眼视光医院执行院长、眼视光学院副院长、教授、主任医师、美国新英格兰视光学院临床教授和博士生导师、国务院特殊津贴获得者、浙江省政协委员、“551”人才工程第一批第一层次人选。他和他的同事创建的温州医学院眼视光学高等教育体系,将传统的眼科学和现代的视光学进行有机结合,经过十余年的努力,     

造纸专业现代师徒制问题解析

分析了造纸专业技术特点,在行业职业培训的校企合作方面提出了建设性观点,对工业行业供给侧结构性改革具有实际的参考价值。所提出的"n+1学徒制"校企合作形式,关系到职业院校的招生与造纸企业的招工,有利于学校实践教学和企业岗位职业能力提升,取得校企双赢之效果。     

金融管理专业现代学徒制探索与实践——基于福建农业职业技术学院建设实践

在不断深化校企合作内涵,探索校企协同育人新模式的大背景下,通过福建农业职业技术学院金融管理专业现代学徒制的建设实践,阐述校企协同育人对提升学生的实践能力、创新创业能力的重要性以及企业需求与人才培养无缝对接的紧迫性。     

中职服装专业"合作教育"模式的构建与实践

面向市场设置专业、走校企合作之路是中等职业学校服务社会和促进自身持续发展的客观需要。奉化职业教育中心学校服装专业通过寻找合作点、拓宽合作内容以及加强合作教育教学改革等方式,积极探索和实践校企合作、工学结合的人才培养模式,促进专业发展、教师发展和学生发展。     

康耐特光学与济宁职业科技学院共建视光学苑

2011年3月11日下午，在山东省济宁职业科技学院．由康耐特光学与济宁职业科技学院联合共建“康耐特视光学苑”的校企合作签字仪式正式举行。济宁职业科技学院副院长孙志春女士与江苏康耐特凯越光学眼镜有限公司副总经理徐乃峰分别代表合作双方签字．济宁职业技术科技学院招生与就业办公室主任程峰教授、     

校企合作共建《酒精与白酒生产技术》精品课程的实践

校企合作是高职课程建设的有效途径,从精品课程内涵理解、课程体系构建、教学团队建设、实训基地建设、教学方法改革、考核评价体系、课程网站设计等方面进行了探索和实践。可通过此模式,促进校企的全方位合作,加强学生职业能力和职业素质的培养。