建筑空间向城市空间转向的风景园林设计教学

文章通过梳理华南理工建筑学院风景园林学科的历史沿革,提出本科课程改革的核心理念,并介绍了《风景园林规划与设计》作为课改后第一次教学实践的具体实施情况。该课程的教学理念是"从建筑空间转向城市空间",教学目标设为掌握风景园林初步设计技能,教学过程包括教师讲座、调研分析、设计指导、成果汇报。文章最后展示课程的教学成果与成效。     

"园林与景观设计"教学路径研究——以《风景园林设计方法》课程为例

基于《高等学校风景园林本科指导性专业规划(2013年版)》,围绕"园林与景观设计"这一核心知识领域,以风景园林专业三年级上学期的"风景园林设计方法"的课程内容与教学方式为研究对象,以解决"终端式设计课程"所存在的问题为目标,建构了以"6个教学环节、4个项目载体"为框架的风景园林设计方法的课程教学体系。通过"场地勘察与实地测绘、项目分析与场地解读、主题确立与案例研究、概念设计与表达、核心节点设计与表现、全流程独立设计"6个分环节专项训练,构建课程设计逻辑与训练环节,并探索该教学形式的特点和效益,从而达到优化设计类课程的目的。     

场地设计在风景园林中课程教改新方向--场地与景观理念培养目标体系的建立

随着风景园林新专业的发展,场地设计的需求与以往有所不同。应该探寻场地设计在风景园林中课程教改的新方向,采用统计分析研究法等来对本课程进行在该专业教学体系中的定位,以及与其他设计课程的衔接关系,从而培养建立场地与景观理念。     

谈体验设计对文化景观设计的启示

著名风景园林大师约翰·O.西蒙兹在《景观设计学——场地规划与设计手册》中提出:规划不是形式、空间与形象,不是场所和物体,而是规划体验。文章通过进一步阐述笔者对体验设计的理解和体验设计在景观设计中所发挥的作用,探讨体验设计对文化景观设计的启示。     

包豪斯教学模式对风景园林规划与设计教学的启示

文章回顾了包豪斯学校以基础课程教学和工作坊式实践教学为主体的教学模式,并以这种教学模式为基础,针对风景园林规划与设计专业学科特点和当前国内此专业的教学现状,提出以强化综合性的基础课程体系为铺垫,以强化实践性与协作性的工作室教学方式为主体的风景园林规划与设计本科教学优化方案。     

面向风景园林专业生态规划教学的GIS空间分析技术融合研究

在现代风景园林设计中,生态规划的比重不断增加,这是风景园林专业对生态文明建设和山水林田湖草一体化生态理念在教学、科研与应用实践中的响应。为了在教学过程中使学生清晰地理解复杂的生态过程,掌握生态环境变化的基本规律,更好地将生态环境可持续理念融入相关设计中,进行面向风景园林专业学生生态规划课程的GIS空间分析技术融合具有重要意义。本文从课程设置、融合方式、课程评价3个方面,探讨了面向风景园林专业生态规划教学的GIS空间分析技术的融合路径,可为风景园林生态规划设计提供参考。     

《风景园林》欢迎您投稿订阅

<正>征稿简则1.《风景园林》是中华人民共和国教育部主管,北京林业大学主办的国际性风景园林规划与设计、城市设计以及公共艺术学刊,现为大16开本,月刊,全彩精印。本刊立足本土,面向世界,致力于"传播与促进世界风景园林规划与设计的理念和实践",主要刊登国内外的近现代风景园林历史、风景园林规划设计理论、风景园林环境科学与技术的学术论文,以及风景园林总体设计和城市设计     

《风景园林》投稿指南

<正>《风景园林》是中华人民共和国教育部主管,北京林业大学主办的国际性风景园林规划与设计、城市设计以及公共艺术学刊,现为大16开本,月刊,全彩精印。本刊立足本土,面向世界,致力于"传播与促进世界风景园林规划与设计的理念和实践",主要刊登国内外的近现代风景园林历史、风景园林规划设计理论、风景园林环境科学与技术的学术论文,以及风景园林总体设计和     

城市视野与研究精神

在城市化迅速扩张,城市问题不断涌现,风景园林实践领域进一步拓展的背景下,风景园林科学硕士研究生的园林设计课程教学应当区别于本科和专业硕士,需要更加注重培养学生在设计领域的"城市视野"和"研究精神"。依托北京林业大学风景园林科学硕士的2015年园林设计课程专题——"三山五园地区"绿道概念性规划与重点片区设计,从设计视野拓展、设计与研究结合、多元化设计方向3个方面结合教学实践对教学中存在的关键环节进行了探讨。     

景观绩效的教学模型—以美国风景园林学科进展为例

由于当前的环境问题与设计注重循证的趋势,将景观绩效引入风景园林的教学具有现实意义。以美国风景园林学科将景观绩效引入本科与研究生教育为例,介绍美国风景园林专业引入景观绩效的背景与有关举措;并根据多位具有景观绩效教学经验的教师的教学大纲、阅读列表、课程作业以及课后总结,介析景观绩效课程的特色、目标、内容等;最后讨论美国的景观绩效教学对中国风景园林教育的启发与借鉴。     

基于风景园林专业教学体系的场地规划与设计教改研究

基于风景园林专业的场地规划与 设计课程在培养目标、内容及作用等方面与 建筑学及城市规划专业有很大不同,应结合 风景园林专业教学体系,对课程重新进行定 位,从培养目标、教学内容及教学方法等方 面进行教学改革。在延续该课程在建筑学、 城市规划专业侧重竖向、管综等工程性与技 术性特点的基础上,一要强调场地分析方 法及在设计中的应用,二要加强系统论为指 导的场地布局步骤与方法,三要结合该课程 实践性强的特点,加强实践类型教学内容。     

基于地域性景观理念的景观设计教学方法探讨——以东莞可园入口区改造设计为例

在当前全球化发展背景下,我国城市普遍面临城市特色危机、地域性缺失等问题。作为风景园林专业主干课的景观设计教学应更加关注景观地域性问题。通过以东莞可园入口区改造设计为例,从场地调研、空间设计、文化传承以及学生作业评析等4方面探讨基于岭南地域特色的景观设计教学方法,阐述了地域性景观理念对培养学生设计的场所精神和历史责任感以及强化风景园林作品地域特色等方面的重要意义。     

BODY-SCALE PERCEPTION AND EXPERIENCE: A TERRAIN-BASED FOUNDATION STUDIO OF LANDSCAPE ARCHITECTURE

Traditional design education and training in China, including Environmental Art and Landscape Architecture, is essentially grafted from methods of architectural painting. The time has come to reexamine and reflect that is it appropriate to borrow teaching methods directly from Architecture and are there other methods that are developed from the intrinsic qualities of Landscape Architecture and can be used for disciplinary teaching? This article introduces a set of methods of terrainbased field investigation and site documentation, including outlining, mapping, representation, and intervention, which were developed by the author for a design studio in the Department of Landscape Architecture, School of Architecture at the China Academy of Art. The perception of landscape through multiple senses and the exploration on the unseen causes of appearance, as well as the relationships and connections within the terrain, are emphasized in such training.     

日本千叶大学绿地环境学科的教育模式与教学特色

千叶大学园艺学部绿地环境学科相当于国内的风景园林学,主要由环境造园学、绿地科学、环境健康学3个研究领域构成,下辖15个研究室。3个研究领域基本涵盖了风景园林学科的主要研究方向。研究室是学校科研和管理组织的最基本单位,具有相对独立性,每个研究室有属于自己的风格文化。园艺学部绿地环境学科的环境造园学领域在教学特色方面主要归纳为4点:理论研究选题广泛且偏向于量化研究;国际化视野与理念教学;注重教学实践;强调手工模型制作的重要性。     

理工院校环艺专业风景园林设计课的教学体系构建研究

园林设计课是风景园林专业重要 的主干核心课程。在众多开设风景园林专业 的高校中,由于教育平台以及学科背景差异 的影响,专业核心课的设置,人才培养的目 标以及方式都有很大的不同。该研究针对 理工院校环艺专业风景园林设计课的教学 体系构建展开探讨,对其培养计划、课程设 置、课题统筹,教学方法等进行具体分析, 探索如何有效利用此类学校文理交叉的综 合效应,为风景园林设计课教学提供有效的 科学支撑,多学科的协同作用,在充分发挥 特色办学优势的基础上,完善环艺专业风景 园林设计课的教学体系建设。     

从北林“绿规”课程发展60年看园林规划课程的设置

北京林业大学园林学院＂城市绿地系统规划＂课程是风景园林专业的主干课程,历经了六十年的岁月洗礼。本文通过相关文献资料的整理和分析,回顾＂绿规＂课程六十年的历史演变,梳理不同时期的发展特征,思考和展望园林规划课程的未来,在此基础上,提出构建风景园林专业园林规划系列课程的设想。     

北林园林学院园林规划领域发展概况及思考

北京林业大学园林学院开办园林教育至今已有61年的历史,专业成立之初即设置园林规划方面的课程教学和实践。园林规划的教学在专业创办早期主要以《城市及居民区绿地》为主,进入改革开放以后,随着我国城市及风景建设的不断发展,以园林规划的实践研究为支撑,逐步建立和完善了《城市园林绿地规划》和《风景名胜区规划》的课程体系。文中通过园林规划教学发展和实践研究历程的回顾,并结合当今风景园林学科的发展特点,提出应在＂回归自然内涵＂、＂增强科学引导＂和＂完善课程衔接＂等方面积极开展园林规划的教学和研究工作。     

THE SPARK OF CONTEMPORARY LANDSCAPE CREATIVITY — THE FOUNDATION LANDSCAPE DESIGN STUDIO IN THE UNIVERSITY OF HONG KONG

Traditional landscape design studio training starts with the learning of a classic or prominent landscape project, may it be through site observation or a trace-over / imitation exercise. Foundation year students in a landscape program typically take the landscape precedent project as a study ground, to learn about the landscape master’s design through the mimicking process in the trace-over exercise, or to learn about the articulation of spatial design through site observation. Landscape Architecture, afterall, is a creative endeavor. Thus, an alternative approach is to start the fundamental training with the study of artistic processes, to foster appreciation in art and design, innovative concept development, and articulation in craftsmanship. Also, the contemporary discourse of Landscape Architecture is no longer simply about spatial design, but has transformed to require understanding of process, operation, step-by-step mechanism, movement, and how a system works. The performative and dynamic aspects of landscape are being valued nowadays. Such ways of seeing landscapes require a different set of observation and representation methods and skills. In this article, the author shares how the pedagogical content and developments of the foundation year landscape design studio in the HKU Bachelor of Arts in Landscape Studies BA(LS) Program help train students with such new interpretations to contemporary Landscape Architecture.     

景观专业本科毕业设计指导方法探讨——以广州原火车南站工业废弃地景观规划及改造设计为例

作为一种集中式的综合实践,毕业设计是整个大学学习中最为重要的一次实践教学,也是本科学生通过大学的学习与实践所掌握的知识和综合能力的集中体现。该文通过笔者指导的一次景观专业本科毕业设计过程探讨景观专业毕业设计教学环节的指导方法与思想。     

工程造价专业《建筑制图与识图》的实践教学研究

《建筑制图与识图》是各层次理工院（校）土木工程及相关专业的一门既有理论又有实践的一门专业基础课,合理地安排实践教学才能达到教学目的。本文结合《建筑制图与识图》课程教学特点,就该课程在教学内容、教学方法、教学手段、实训等方面进行研究,提出通过实践教学,不仅使学生的专业技能得到培养和锻炼,而且使学生的综合素质得到提高。