关于初中英语诗歌有效教学的思考

<正>英文诗歌有着丰厚的文化底蕴和历史文化渊源,读起来朗朗上口,且韵律优美,便于记忆。对初中学生来说,英文诗歌可以拓宽他们的英语知识面,对英语教师来说,英文诗歌丰富了课堂教学手段,起到了调控节奏和气氛的作用,是一种创新的英语教学资源。1.正视初中英语诗歌教学现状尽管英语诗歌语言优美、简练,且蕴含着丰富的内涵,可是它却带有一定的跳跃性,增加了学生的理解难度,因此英语诗歌并没有受到学生的普遍欢迎。     

英语诗歌在初中英语教学中的应用

<正>英语诗歌在当前初中英语教学中应用十分广泛,其拥有较强的韵律和哲理,同时其还拥有文字优美且篇幅短小的特点,并且在诗歌之中包含诸多的英语文化和精神,因此,在初中英语教学中,英语诗歌具有非常重要的作用。其不仅可以在教学过程中有效激发学生的学习兴趣和求知欲,并可以促使学生在英语学习过程中充分体验到英语的语言魅力,进而可以提升学生对英语的实际应用能力。1.正确理解诗歌,感受诗歌之美在初中英语教学中应用英语诗歌,不仅需要学生充分理解其中的意思,还要     

英语自学之我见

兴趣是自学英语的最好方法 ,何况英语有那么多经典诗歌。笔者喜爱诗歌,从英文原版惠特曼的《草叶集》开始自学英语,得到了自学英语的一点心得,以向自学英语的读者请教。     

初中英语诗歌教学三步曲——译林版牛津初中英语8A Unit 7 Reading教学案例

<正>1.案例背景2012年新修订的译林版牛津初中英语8A教材,延续原7B的诗歌文体,在8A Unit7新增诗歌Seasons,其目的是让学生感受诗歌语言的韵律美,由此出发,进一步激发学生学习兴趣。英语诗歌在英语教材中的比重逐步上升,同时,对英语诗歌教学的要求也进一步提高,这充分体现了新课改的要求。然而,在实际教学中,不少教师认为这不是考点,淡化或者忽略了英语诗歌的教学,使得学生对英语诗歌     

英语语音教学中诗歌文本的运用及思考

综合分析高校英语语音教学的客观需求和常用教材的编排可知，英文诗歌是练习语音和口语不可或缺的材料，在全面提高学生的英文水平、综合运用能力、跨文化交流能力方面发挥了长远作用。授课教师可根据学生情况，适当使用英文诗歌作为训练材料，让学生在学习英语语音这门专业基础课的同时，感受诗歌韵律的美感及其文化内涵，为解决英语语音教学实践练习材料单一、形式枯燥和评价方式片面的问题提供方案。     

初中语文古诗词教学对英语诗歌教学的启示——以8 A Unit 7 Reading 1 Seasons of the year为例

赏析英语诗歌是锻炼学生思维品质的重要途径。在2017英语课程标准中,思维品质是核心素养的重要一环。中国古诗词源远流长,意涵丰富。将语文古诗词教学方法和英语诗歌学习相结合,能让学生更好地感悟英语诗歌的多姿多彩,更深刻地理解其丰富内涵。     

浅谈初中诗歌阅读课的教学策略

<正>英语诗歌是英语语言艺术的精华,它不仅有精炼的语言,较强的韵律感,优美的意境,而且读起来朗朗上口,适合于我们朗诵;另外诗歌贴近我们的生活实际,题材广泛,经过长期广泛的流传,渗透了大量的英语语言文化内容和人文底蕴,为我们提供了丰富的精神午餐。诗歌的教学不仅能够让学生学到优秀的语言文化,而且学生的感受力和想象力极大地增强了,学生的创造性思维能力也得到极大的提高。《江苏牛津初中英语》教材改版后,增加了一些英文诗歌,这给牛津     

“读”为线索，层层赏析：领略英语诗歌之美

<正>"读是进入思想内核的隧道","读"是欣赏英语诗歌非常重要的手段。传统初中英语诗歌教学的课堂上,学生的"读"的活动少,学生对于诗歌美的感受不自然也不深刻。以"读"贯穿课堂,在"读"上下功夫,分层赏析诗歌,可以让学生赏析到英语诗歌的韵律美,情感美,意境美。基于《义务教育英语课程标准》对课程资源开发与利用的要求,新版的牛津译林版英语教材首次引入了诗歌,分别是"7B Unit 8 Reading"和"8A Unit 7Reading"。对于这一体裁的文体教学,分析其失,总结其得,可以更好地实现诗歌的有效教学。     

初探高中英语诗歌教学的有效规律

本文首先从英语诗歌教学的意义入手,着重探讨了如何更有效地学习诗歌,并应用诗歌丰富英语教学手段,提高英语课堂的有效性,希望对教育者提供一点帮助。     

大学英语中诗歌鉴赏与人文素养的培养

在当前应试教育的主宰下,大学英语更多注重的是英语的工具性,而人文性比较弱化。英语诗歌鉴赏作为能有效培养学生人文素养的一个重要手段,却一直在本校公共大学英语教育中处于边缘化的地位。在此,笔者针对大英教材中诗歌的特点来说明诗歌鉴赏对培养学生人文素养具有可操作性,并具体阐述诗歌鉴赏对培养人文素养的作用体现在哪些方面。