浅谈高校班级干部选拔体系

本文结合高校班级管理和学生干部的特点,明确团支部书记、班长、组织委员、宣传委员、学习委员、体育委员、文艺委员、生活委员,以及寝室长等班级干部的岗位职责,运用层次分析法建立了一套较为完善的高校班级干部选拔体系评价指标体系,为高校班级干部选拔工作提供有力保障。     

高校班级心理委员建设研究与实践

近年来大学生心理健康教育很受关注,大学生接受咨询的意愿水平在逐步提高,但国内高校心理专业从业人员人数明显不足,大学生心理危机干预工作变得非常困难和棘手。高校班级心理委员成为学校开展心理危机干预的一支重要力量,逐渐在我国各高校蓬勃发展。但在高校实际工作中,班级心理委员制度仍存在诸多问题。本文在对当前高校班级心理委员制度广泛研究的基础上,结合现状,提出高校班级心理委员校院两级间整套工作模式。     

朋辈辅导训练下心理委员自我价值感提升路径探讨

心理委员来源于朋辈心理辅导员,后来逐渐被运用于学校心理健康教育,在学校心理健康教育工作中,心理委员的角色和作用存在理论与实际上的差距,在对班级同学开展朋辈心理辅导的过程中,心理委员的自我价值感又能获得怎样的提升?本文将结合心理委员接受朋辈辅导的评估结果对其提升路径进行探讨。     

积极发挥班级心理委员的能动作用促进大学生健康成长

班级心理委员的设立是高校对大学生心理健康教育方式、方法的创新，在大学生心理健康教育中发挥了重要的作用。目前，班级心理委员的工作暴露出一系列问题，本文着重讨论了我国目前高校班级心理委员的工作现状和存在问题，并对积极发挥其能动作用促进大学生健康成长进行展望。     

大学生心理委员制度优化策略研究——基于学生需求的视角

心理委员制度在提高大学生心理素质、融洽班级氛围、化解心理危机等方面发挥了积极的作用。然而,由学生需求的视角观之,该制度还未充分满足学生的需求。心理委员制度应在理念的转变、心理委员胜任力的提升、心理教育活动内容的深化、活动形式的改进及机制要素的完善等诸多方面进行全面优化,系统地提升心理委员制度的活力,增强心理委员制度发展的可持续性。     

高职院校贫困学生心理健康教育体系构建

贫困生心理健康教育要坚持"以就业为导向,以职业能力培养为核心,以素质教育为特色,培养高素质、高技能的技术应用型人才"的思想指导,以学生处、教务处、团委、就业指导中心参与的大学生心理健康教育工作领导小组负责学院心理健康教育工作,同时也要在系部成立心理健康教育工作站,班级设立心理委员,健全贫困生心理健康教育工作机制。     

高职院校班级心理委员培养机制探析

心理委员是学校心理健康教育体系中的重要一环,但是由于高职院校起步晚、研究少、师资匮乏等多方面的原因,导致高职院校心理委员队伍建设存在诸多问题。本文探讨了高职院校心理委员队伍建设存在的问题,并对高职院校心理委员的培养机制进行了探析。     

发挥辅导员的引导作用,做好高职班级学风建设

优良学风的创建是高职院校的重点工作之一,加强班级学风建设工作,营造良好的班级学习风气,是形成优良校风的基础,是保证教育质量、培养技术技能型才的重要前提。在班风建设过程中,辅导员应努力提高自身素质,加强纪律管理,对学生进行正确引导,促进良好学习氛围的形成。     

关于高校班级建设的几点思考

班级是大学生学习、工作和生活的基层组织和基本单位,班级建设的成效直接关系到学风和校风的形成。高校应创新管理模式,加强学生干部选拔和培训,充分利用网络平台,积极开展思想政治教育,增强班级凝聚力,提升班级建设实效。     

心理课堂教学中学生小组领导者的选拔和培养

心理健康活动课是一种以班级为主要依托的团体辅导。由于班级人数较多,教师很难顾及到团体中的每一个学生。因此,在课堂教学中启用学生小组领导者,可以在有限的时间内引领学生进行更深层次的探讨,满足学生的心理需求。在心理课堂教学中,启用班级学生小组领导者机制,可以取得心理课堂的实效性。教师可根据有效团体领导者的人格特征,总结出学生小组团体领导者的选拔手段和培训方法。