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《Planning》2019,(30)
数学高效课堂教学是数学有效课堂教学的最好方法之一,高效课堂教学必须有高效的教学模式。《新课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"因此在新课程标准和新高考理念下,随着新课程的实施和推进,加强对高中数学高效课堂教学模式的探讨与探索,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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《Planning》2014,(21)
随着新的数学课程标准实施,教师的教学行为和学生的学习方式发生了变化,如何转化为新的教学行为和学习方式,教学是新课程实施的核心环节。本文对新课程中的数学课堂教学设计的理念原则进行了思考,结合数学教学实际,针对性提出了若干有关教学设计策略。 相似文献
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《Planning》2014,(2)
新课程标准的实施,推动了基础教育的改革与发展,优化课堂教学,提高课堂教学效率成了教师研究的课题。就小学数学而言,以学生为本是新课程标准的核心的理念根植于教师心理,倡导自主合作探究学习方式,留给学生自由想象思维的空间,创设适合学生的教学情境,彻底改变教师主宰地位、权威地位的历史已成为必然,本文对小学数学教学中如何体现生活化问题进行了探讨。 相似文献
5.
《Planning》2019,(11)
在新课程改革背景下教师期许通过新方法、新思想、新措施提高教学质量,其中"先学后教"作为新型育人模式,与"先教后学"教学模式截然不同,教师从教学主导者变成引导者,学生主动求学,为教师完成教改任务、契合新课程标准奠定基础。通过分析"先学后教"小学数学课堂教学模式,以期提高小学数学教学质量。 相似文献
6.
《Planning》2020,(6)
随着我国素质教育的不断推进,涌现出许多能提升初中数学教学效率的高效教学模式,依据新课程标准和数学学科教学内容进行"学材在建构"教学模式的构建,有利于全面推动初中数学学科教学质量的整体提升。针对具体实践提出了高效的课堂教学策略。 相似文献
7.
《Planning》2020,(32)
新课程标准中立足初中数学课堂教学的五个教学环节提出了指导学生实现探究学习的要求。在此要求的指导下,在组织初中数学课堂教学活动的时候,尝试围绕"问题"引发学生的探究,使学生在"疑—问—议"这样的过程中,既能掌握知识,又能实现探究。 相似文献
8.
《Planning》2014,(11)
《新课程标准》指出:"教学讲究实效,注意提高课堂教学效率。"在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥"以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线"的积极作用,注重教学方法的灵活性和多样性,充分发挥学生的主体作用,注重学生学习方法的研究,让他们主动积极地学习数学,讲究实效性。 相似文献
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《Planning》2019,(7)
在新课程教育理念的指引下,初中数学课堂教学的有效性逐渐被重视和关注,可见初中数学课堂教学的有效性是非常重要的。初中数学课堂教学对课程实施具有十分重要的现实意义,目前初中数学课堂教学仍然存在许多问题,需要不断提高课堂教学的有效性,以便调动初中生数学学习的积极性和主动性。以初中数学课堂教学为例,针对初中数学课堂教学有效性进行了探析研究。 相似文献