模式化教育主导下的个性化教育改革实践研究

教育的塑造性及适应性决定了教育形式的多样性。模式化教育呈现了规范性、高效性、公平性、目标性的塑造性教育特征,但缺乏个体教育的适应性;个性化教育更多的是以个人特质为出发点的教育模式,具有个体的能动性、适应性,但需要更多的教育资源。基于此,提出了模式化教育与个性化教育的有效融合教育方式,进行了以模式化教育为主体,以个性化教育为补充的协调发展实践,实践效果显著。     

浅谈教育科学研究的重要性

应用文献资料法分析教育科研的重要性,研究得出:开展教育科研是教育形势发展之所需,学校可持续发展之所需,教师行业发展之所需。所谓教育科研,是指以科学理论为指导,以教育教学的问题为研究对象,以科学方法为依托,以探素质教育规律、指导教育时间为目的的一种创性的认识活动。     

劳动教育:现实困境、本义探寻与教学方案

当下学校中劳动教育存在"脑体二元分立""劳动与教育分离""劳动与实践理性分立"的现实困境。从本义上讲,劳动教育应以实践活动为核心引领,以劳动能力为自我实现之基,以劳动育德为社会发展之源。与之相应,以综合实践活动课为抓手与全方位渗透相结合为劳动教育的载体,以日常生活劳动、生产性劳动、非生产性劳动相结合为劳动教育的内容主线,以体验式学习与项目式学习为劳动教育的主要方法这一教学方案,为新时代的劳动教育提供了可行路径。     

中国高等院校教育理念的发展及现状分析

大学发展史是一部大学教育理念的演进史,先进的教育理念是大学发展、形成的重要的思想基础。本文主要对中国高等教育理念的发展进程及当前中国高等教育理念的现状进行了分析,总结出中国高等教育理念需变权威性教育为民主性教育、变"一成不变式"教育为"灵活式"教育,变传承功利性教育为发展式教育等观点。     

沟通教育与民主的“桥梁”——参与式民主

民主教育以教育为手段、民主为目的,教育民主以民主为手段、教育为目的,两者应互为手段和目的,但处于进行时态中的民主教育和教育民主由于都未完成历史使命而无法互相充当对方的手段,也就无法达到历史目的,从而陷入了一个"逻辑怪圈"。但参与式民主在校园中的推行就担负起了民主实践和教育实践的功能,使两者成为同一过程中两个互相衔接的方面,避免民主教育和教育民主在实践中的脱节,也就跳出了这个历史的"逻辑怪圈",从而有助于完成民主教育和教育民主的历史任务。     

新媒体环境下高校辅导员开展大学生思想政治教育的策略研究

新媒体与高校大学生思想政治教育(以下简称"思政教育")的高度耦合,为大学生思政教育提供了新的发展机遇。高校辅导员作为开展大学生思政教育的主体,应该依托新媒体的优势,及时转变育人理念,拓展高校大学生思政教育的内容。同时高校也应该为辅导员搭建教育平台,以促进高校大学生思政教育目的的实现。     

以就业为导向的大学生创业教育研究

文章提出了以就业为导向的大学生创业教育新观点,分析了高校开展以就业为导向的大学生创业教育的必要性,阐述了实施以就业为导向的创业教育的具体内容,探讨了高校如何实施以就业为导向的大学生创业教育。     

高校少数民族学生的思想政治教育机制创新分析

在当前高校少数民族思想政治教育面临多重挑战的今天,必须不断创新高校少数民族学生思想政治教育机制,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强爱国教育、爱族教育、爱校教育,使之更好地适应经济社会发展。文章针对我国高校少数民族学生思想政治教育中存在的问题,提出要从少数民族学生思想政治教育特点出发,以爱国主义教育为核心,以爱校教育为平台,把民族教育作为基础,创新思想政治教育思想和方法,构建"三位一体"的思想政治教育模式。     

试论在小学语文教学中如何运用陶行知教育思想

小学语文教育当中,充分学习教育家的思想对我们的小学语文教育有深远的影响,学习和运用陶行知先生的教育思想,在小学语文教育当中显得尤为关键。陶行知的教育观点影响了一批又一批的教育学者,为我国的教育带来了不可磨灭的深远影响。在小学语文教育中,教师要吸取和运用陶行知先生的教育思想,为教好小学语文而努力。     

隐性德育理念下的高校感恩教育研究

感恩教育作为高校德育的重要组成部分,其教育方式直接影响了德育效果。以隐性德育为理念以及其对高校感恩教育的启示为切入点,探讨了隐性德育理念下的高校感恩教育原则,并在此基础上,提出了高校感恩教育的新路径。