浅谈艺术类专科大学生英语学习动机的培养与激发

艺术类专科大学生的英语基础普遍较差,学习兴趣不足,英语教学已经陷入尴尬境地。本文以河北民族师范学院137名音乐教育和美术教育专业的大学生作为研究对象,对他们的英语学习现状进行问卷调查,结合教学实践中的现象,提出了教师在教学过程中要运用各种策略培养和激发艺术类专科大学生的英语学习动机,进而提高他们的英语学习效果。     

微信公众平台在艺术类大学英语自主学习中的运用探究

信息技术发展虽然能够优化人们的生活、学习方式,但同样存在分散注意力的问题,为了提高英语自主学习能力,需要将微信公众平台融入到其中,本文通过自主学习意识不高、时间分配不合理,两个方面对艺术类大学英语学习中存在的问题进行了总结,并从提高教学辅助能力、构建微信运营团队、设置打卡机制,三个方面对微信公众平台在艺术类大学英语自主学习中的运用策略进行了分析,希望为关注这一话题的人们提供参考。     

艺术类学生学习英语的必要性

英语是世界上使用最普遍的一种语言,在人们交流中发挥着重要作用。随着我国的改革开放不断深入,对外交流机会越来越多,英语对于我国学生来说显得尤为重要。艺术类学生是我国学生中一个比较特殊的群体,他们有自己独特的特点,在英语学习上也与众不同。本文从我国艺术类学生的现状出发,着重分析了艺术类学生学习英语的必要性,最后提出一些提高艺术类学生英语水平的对策。     

英语公共演讲中焦虑情绪出现的原因及应对策略

英语公共演讲课程是一门跨学科的综合类课程,涉及到了英语基本应用能力培养、逻辑思维能力培养、媒介传播交际能力培养等诸多方面。然而,对于演讲的焦虑情绪却是学生学习过程中的拦路虎。本文探究了演讲焦虑情绪出现的原因,并且给出了相应教学策略。     

英语排比结构在公众演讲中的作用分析

公众演讲的目的在于说服听众,演讲者需增强语势和渲染氛围引起听众在思想和观点上的共鸣,排比结构因此被广泛应用于各种公众演讲之中。本文通过分析公众演讲中的英语排比结构,以说明其语言形式美与艺术魅力。     

合作语言模式下的大学英语口语课堂多方位教学行动研究

如何活跃大学英语口语课堂,调动大学生英语口语练习积极性是许多大学英语教师关心的问题。本行动研究发现,通过三个学期的合作语言模式下的口语课堂多方位教学,课堂沉默现象得到明显改善,学生的口语水平和公众演讲能力也有了显著提高。     

艺术院校大学英语微课内容选择的探讨

作为一种新颖的教学手段,微课符合现代大学生的学习特点,鉴于艺术专业大学生性格的独特性和所学专业的特殊性,大学英语教师在设计微课的过程中对内容的选择应当有所不同。艺术类大学生英语教学的微课设计应结合学生英语学习的实际,纳入学生语言基础知识,艺术专业知识和一般性兴趣话题的内容,从而解决艺术专业学生英语基础薄弱的问题,提升学生学习英语的兴趣,亦有助于培养出具有国际视野、适应社会发展需求的"英语+艺术专业"的复合型艺术人才。     

艺术类大学生就业视角下的思政工作开展探析

艺术类大学生是我国培养的艺术类高素质人才,与其他专业的大学生相比,艺术类大学生的培养过程比较长,培养的成本也比较高。但是,由于各方面原因,艺术类大学生的就业思政工作开展过程中仍旧有待完善,他们的就业问题一直无法得到良好的解决。因此本文在就业视角下,论述了艺术类大学生目前思政工作的现状和问题,进而提出了相应的优化策略。     

浅谈大学英语学习中双文化意识的培养

随着国际化进程的加速,国家顺势制定了区域经济和“一带一路”等战略。新形势对当今的大学生提出了更高的要求。英语学习不再仅是一种工具性的语言学习,而是英语文化和汉语文化双文化的素质培养。这就需要高校的英语教师转变教学观念,并开设相应的课程增强大学生的英语和汉语传统文化的学习,从而培养他们在语言学习中的文化意识。     

高职院校美术课教学内容综合化改革与探索

结合高职院校职业教育的特殊性,介绍了高职院校课程的综合化处理,阐述了建筑艺术类美术课程的综合度,研究了建筑艺术类美术综合课程的组织形式,提出了建筑艺术类美术课程发展为综合课程对教师及教材的要求。