四大环节,达成古诗教学目标

<正>在小学语文教材中每册都编写了大量的古诗文内容,语文教师在教学这部分内容时,应该紧扣古诗文的特点,引领学生在深入辨析中提升古诗解读的意识和能力。那么,在小学语文教学中,古诗的教学究竟应该从哪些内容入手呢?作者结合自身的教学实践,谈谈具体的做法。一、多重诵读,注重古诗教学的根本诗歌是世界上最具有艺术性的语言,而古诗文在语言表达的经典上更胜一筹。因此,教师应该将诵读古诗作为古诗教学的根本策略。在教学中,教师     

让古诗文教学更有效

<正>古诗文是中华民族传统文化的精华,对培育学生"热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感",对学生打好扎实的语文功底都有着非常重要的意义。随着课程改革的实施,古诗文在小学语文课本中的比重也在悄然增加,因此,教师教好古诗,让学生学好古诗,就显得非常必要。那么,怎样让古诗文的教学更加有效呢?一、联系背景,激发古诗文之趣在古诗的教学中,教师往往只注重让学生记住某首诗的作者是谁,而不是介绍作者与写这首诗有关的背景,这样在刚学时学生还能将诗与作者相联系,     

教材编组，敲开古诗词群文阅读之门

<正>2019年起,义务教育阶段所有年级全部使用部编教材。部编教材有一个变化非常明显:就是古诗文篇目增加了。古诗文篇目大幅增加,古诗文学习又不是考前抱佛脚,临阵磨枪就能做到的,需要孩子在日积月累中完成。那么,将教材编组,引导学生进行"古诗群文阅读",不失为解决小学阶段古诗学习的有效途径。最近几年,我不断地在教学中摸索,发现小学阶段古诗群文阅读教材可以如下编组:     

多元拓展,构建开放型课堂

古诗文是我们民族文化的经典,但在现如今的课堂教学中,教师仍过分强调教学的质量化,仍然把梳理知识点作为重中之重,完全扼杀了学生学习在古诗的无限想象力。文章从课堂角度实际出发,结合多元拓展,浅谈如何构建开放型古诗课堂的关键。     

浅议古诗文教学中教师的文本意识和能力素养

中国具有悠久灿烂的文化。其中,古诗是古代文人给后人留下的巨大财富,蕴含了许多难以表达的深刻含义,是中国古代文化的精髓,在现代社会的教育中也占有举足轻重的地位。古诗文是语文课程中的重要部分,随着现在高考语文的改革,古诗文的重要性也逐步提高。这对高中语文教师的能力发出了挑战。教师对古诗文文本的解读能力关系着教学质量,因此,提高教师古诗文文本的解读能力,是教育中的重要环节。     

古诗文记忆为何优于现代文

在进行现代文教学过程中,学生对于现代文的理解程度优于古诗文,在记忆过程中,相较于古诗文,学生能够理解记忆现代文的知识体系和文章内容。但随着时间的推移,学生对于现代文的记忆,只能讲述大概文意,而古诗文的记忆却很鲜明,甚至大段背诵。本文旨在探讨古诗文与现代文之间的教学区别,改善教师教学侧重点,促进学生对语文的全面学习。     

打开小学古诗学习之门——浅谈低年级的古诗教学

古诗文是我国传统文化的瑰宝,是学生积累语言、陶冶情操的丰富资源。人教版教材的第一学段就编入了古诗15首,但是低年级的学生对语言文字的理解能力较低,兴趣不高。因此,低年级的古诗教学应该遵循学生的认识特征和学习能力,采用适合他们的教学方法进行教学,并结合时代特征,拓展并利用有益的教学资源,创新课堂教学模式,可对小学古诗的课题教学起到事半功倍的效果。     

试析多媒体技术在小学语文古诗教学中的运用

古诗文是语文课本中比较特殊的一类内容,也是语文教学的重点和难点。虽然古诗文只有短短的几句,却蕴含着深刻的思想,营造了优美的意境和广阔的想象空间,这些都给小学生学习和理解古诗带来了困难,也增加了小学语文教学的难度。运用多媒体技术辅助小学古诗教学,能够使古诗中的形、色、声、情等直观地展现出来,能快速激发学生的学习兴趣,使他们进入到古诗的意境中,进而提高学习效率。     

浅谈中学语文古诗文教学课前准备

中学生在学习古诗文的课程时,普遍表现出课堂学习氛围差,学生提不起兴趣,这时,教师可以利用学生对古诗文的课前准备工作来增强他们对语文诗文的学习动力。就学生以及教师对古诗文学习和教学的课前准备工作展开探讨,研究用何种方式增加课前材料准备工作,以提高课堂学习效率。     

小学语文古诗文积累方法研究

古诗文教学是语文教学的重点、难点,为了能够提升学生的语文综合能力,强化积累,语文教师应该整合课内外的古诗文素材,更好地激发学生对古诗文的热爱,让学生能够在古诗文的学习中丰富语文积累。文章对小学语文古诗文积累方法进行研究,以期有助于小学生的古诗文学习。