论新时代高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设

教育成败,系于教师;教师素质,重在师德师风。加强师德师风建设是高等农林院校思政课教师队伍建设的本质要求。中国特色社会主义进入新时代,对高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设提出了新的时代要求。课题组对当前高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设的重要性和存在的问题进行了分析,从社会、教师自身、学校三个角度出发,提出了构建思政课教师队伍师德师风的策略,为全面推进新时代高等农林院校思政教师队伍建设提供理论借鉴。     

探究农村小学师德师风建设的有效途径

建设社会主义现代化强国,对教师队伍建设提出了新的更高要求。想要提升学校的整体办学质量,还应当从源头抓起。进入新时代,人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切,面对新使命,教师队伍建设还不能完全适应。有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要,在此提出了一些优化教师思想政治素质,共建良好师德师风的有效途径,希望可以对提高小学学段的教育教学质量有所帮助。     

顺势而为,高质量推进教师队伍建设——新时代高品质教师队伍建设的思考

新时代教育发展需要高素养的教师队伍。在教师队伍建设实践中,湖南省株洲市第一中学在价值认同、专业关怀、人文温暖和制度评价等四个方面作出努力,逐渐探索出了打造结构合理、数量足够、师德高尚、专业精湛、充满活力、具有韧性、适应新发展的教师队伍建设新途径。     

“教师准入标准与教师资格考试”专栏征稿

<正>2018年1月20日,中共中央国务院发布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。《意见》提出:"完善中小学教师准入和招聘制度","完善教师资格考试政策","严格教师准入,提高入职标准"。这些要求是对新时代教师队伍建设提出的更高标准。如何完善中小学教师准入制度?如何完善教师资格考试政策?本刊特设"教     

遵循时代新要求 回应教师新期待——对县级教师培训机构如何担当教师培训的思考

<正>教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量的关键。县级教师培训机构是我国教师教育体系中最基层的培训机构,从一定意义上讲,也是打通教师专业成长路径中"最后一公里"的重要支撑。《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和党中央召开的新时代第一次全国教育大会,坚持把教师队伍建设作为基础工作。在新时代背景下,县级教师培训机构要围绕"全面提高中小学教师质量"这一目标,破瓶颈、求担当、有作为,     

新媒体视阙下创新高校思政课教育教学研究

在新媒体时代,高校思政课教育教学对象个性化日益突出,教师的话语权遭受挑战,新型教师队伍、教学平台建设滞后等问题也日益突出。创新高校思想政治教育教学必须转换思想观念,注重学生主体感受,积极搭建网络思政课教育教学平台,提升师生媒介素养;通过打造专家型教师队伍,不断提升教师能力素质,推动思政课话语权真正权威性的实现。     

专题：职业院校“双师型”教师队伍建设

<正>"双师型"教师队伍是职业教育"职业"属性的重要标志,是促进职业学校由外延式发展向内涵式转变的重要支撑。2019年9月,教育部等四部门印发的《深化新时代职业教育"双师型"教师队伍建设改革实施方案》的通知提出,要多措并举打造"双师型"教师队伍,为职业院校"双师型"教师队伍建设提供了政策支撑和行动框架。而在实践层面,双师标准如何确立,双师素养如何提升,双师结构如何优化等具体问题仍需院校层面     

在培训中提升教师的专业素养

<正>中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》把加强教师专业化建设摆在了战略位置,并明确提出"到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系     

谈如何塑造良好师风,做好“四有”教师

习近平总书记在北京师范大学考察期间,对于新时代的教师提出了殷切希望,要求党和国家高度重视教师队伍建设,并提出了新时代好教师的标准:有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。如何响应习近平总书记的号召,塑造良好师风,做好"四有"教师,正是本文主要讨论的问题。     

全科师范生课堂教学创新力培养探究

<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。2018年1月20日,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强调了提升我国教师质量的重要性,创建高素质、专业化、创新型教师队伍的紧迫性,以及严把教师职业入口的关键性。作为全国教育大省,河南省提升农村学校教育质量和教师队伍整体素质的责任重大、使命光荣。