班班通在小学语文阅读中的应用

班班通利用网络将教学资源进行有效共享,在小学语文阅读教学中应用班班通,将语文教学与网络资源进行有机结合,有效提高学生的学习兴趣,促使学生自主参与到教学中,不仅可以丰富学生的语文阅读知识面,还可以真正促使学生阅读能力得到提高,同时提高学生的语文素养。因此,分析了班班通在小学语文阅读教学中的应用策略,以此提升小学语文阅读教学效果。     

数学教学中有效使用班班通设备的教学研究

班班通设备的应用越来越广泛,现已基本改变了我国小学教学模式,班班通设备的应用不止体现在学生的学习方法上,还体现在教学的方法和方式上,能全面提升小学数学教学效率。阐述班班通的应用优势以及如何在当今小学数学教学中更好地应用班班通。     

“班班通”环境下农村小学教学策略的变革研究

近年来现代化信息技术越来越多地被应用于教育领域中,农村小学也逐渐开始应用现代化的教学设备,"班班通"得以不断推广,为农村小学教学改革工作提供了新的途径。主要介绍了在"班班通"不断普及的环境下,农村小学开展教学改革工作的具体策略。     

利用班班通如何激发学生语文学习的兴趣

语文教学是对学生表达能力和综合素质的有效培养途径,教学目的是为了增强学生文化素养,提升道德情操,当前教育形势下,为提升学生的学习动力激发学习兴趣,增强语文教学质量,多媒体教学技术在语文教学中逐渐得到广泛应用。本文基于班班通多媒体教学技术的应用对提升学生学习兴趣的有效途径展开分析。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究

随着我国社会的不断发展,居民的生活水平也逐渐提高,相应的,我国的教育体制也随着社会的进步而发展深化。在小学教育体制中,小学语文的阅读教学越来越重要。为了提高小学生对小学语文阅读教学的学习效率和小学生的亲身实践能力,在小学语文阅读教学中逐渐引入了合作学习理念,旨在全面提高小学生的语文阅读素养。本文就合作学习在小学语文阅读教学中的具体应用进行简要分析,主要从合作学习在小学语文阅读教学中的重要意义以及具体应用等两方面入手。     

“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的有效应用策略

在小学语文阅读教学中,群文阅读教学模式属于新型教学模式的一种,利用群文阅读模式来代替传统阅读教学模式,能够帮助学生更好地理清思路,提高小学语文阅读教学效果。因此,首先分析了小学语文阅读教学中群文阅读教学模式的应用现状和意义,然后对其具体的应用策略进行具体分析,以供参考。     

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的有效应用

随着现代信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,多媒体技术已经被广大教师推广应用于课堂教学中,特别是在"数字校园"环境下,多媒体设施设备班班通,多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用更加广泛。两年前,汶罗小学也配备了多媒体设施设备班班通,黑板加粉笔的教学模式悄然离去,多媒体教学几乎走进了每一节数学课,经过两年的实践,强烈地感受到多媒体教学给课堂教学带来的方便、快捷和高效。但在运用过程中也存在认识和实践上的差异,在此,结合这两年的教学实践谈谈在"数字校园"环境下,多媒体技术在小学数学课堂教学中的有效运用。     

巧用多媒体拓展小学语文阅读教学

阅读是小学语文的重要教学内容,在素质教育改革发展的今天,小学语文教学应该提高对多媒体设备的应用,将多媒体应用在小学语文阅读教学中优势显著。基于此,针对其体现的优势进行了详细的阐述,并将如何应用多媒体教学措施进行了深刻的分析和探讨,希望能够为小学语文教师的教学活动开展提供一些科学有效的建议。     

班班通让语文课堂有声有色

<正>随着社会信息技术的发展,信息技术融入生活中的各个领域,同时它也走进了我们的课堂。班班通就是信息技术在教学中的体现,自从班班通走进教室来到我们语文课堂,使我们的课堂教学平添了生机与活力。多种的资源使语文教学有声有色,插上了腾飞的翅膀。一、合理运用"班班通",识字有声有色《语文课程标准》中对小学低年级中的识字教学提出的要求:1、2年级要把识字教学作为教学重点。因此小学低年级的识字教学是语文教学的重点,也是难点。低年级     

浅谈小学语文教学中的识字与阅读

在具体的小学语文识字教学过程中,教师必须要对于识字教材内容进行全面的了解,在掌握教学目标和教学要求之后,有针对性地利用趣味阅读拿来引导学生进行识字。另外,教师还需要将识字教学和阅读教学进行有机结合,充分引入先进的教学方法和多媒体教学手段来开展相关的小学语文教学。这样才使小学语文教学的效率和质量能够得到较为显著的提升。