厚植"工匠精神"的高职眼镜定配技术课程的探索与实践

高职院校是工匠人才培养的主阵地.在高职眼镜定配技术课程的教学改革中,通过课前厚植工匠精神的宽度、课中厚植工匠精神的深度及课后厚植工匠精神的长度,传承和弘扬工匠精神,将工匠精神融入教育教学全过程,培养德才兼备的新工匠.     

高职英语教学中学生工匠精神培养的路径研究

随着我国经济社会的快速发展以及中国式现代化建设的需要,高职教育受到广泛关注,具有工匠精神的技能人才受到企业的普遍欢迎。实践证明,只有将工匠精神融入高职教育教学,才能培养出综合素养高、适应时代发展的高素质技术技能型人才。分析了工匠精神的内涵,阐释了高职英语教学中工匠精神培育的必要性,提出了工匠精神培育的路径与措施,进而推进高职英语教学改革,提高人才培养质量。     

“工匠精神”引领下高职实践教学改革研究

通过对"工匠精神"内涵的探讨,分析了工匠精神在高职实践教学人才培养方面的必要性以及现状,提出在工匠精神引领下的高职实践教学改革的措施,为培养具有"工匠精神"的技能型人才提供思路和依据。     

新时代高职学生工匠精神与创新意识的培养

根据工匠精神和创新意识的相关内涵,结合新时代社会主义核心价值观,分析高职学生培养和树立良好的工匠精神和创新意识的重要意义,并研究和探索新时代培育高职学生工匠精神和创新意识的新策略和新途径,从而助力高职学生增强自身软实力和自信心,更好地完成新时代赋予他们的历史使命和责任。     

茂职院培养学生工匠精神必要性与可行性的研究

工匠精神是一种职业态度和精神理念,更是一种价值观。在高职教育中培养学生的工匠精神,是中国经济转型升级发展的需要,是企业、高职院校生存发展的需要,也是高职学生个人发展的需要。本文结合茂职院化学工程系人才培养方案以及专业教学实践多种方式,探讨了"工匠精神"培养的必要性和可行性。     

基于工科高职院校生的工匠精神培育探讨

工匠精神是一种包含精益求精和勇于创新等特征的职业态度和职业理念。在工科高职教育中培育学生的工匠精神对于提高学生素养和未来职业发展都有着极为重要的意义。本文简要探讨了如何在工科高职教育教学中融入"工匠精神"的方法,意在实现高职大学生的全方位培养和职业素养的提升。     

论新时代高职学生工匠精神与创新思维的契合

中国特色社会主义进入了新时代,高职院校人才培养方案也将随着我国社会主要矛盾发生的重要变化,必须开拓新途径,探索新方法。阐述工匠精神和创新思维的含义和二者之间的联系,分析了新时代高职院校学生工匠精神和创新思维培养的重要性,阐述了工匠精神与创新思维契合的新方法和新途径,从而提升高职学生的软实力,为社会输送职业素养突出,综合素质合格的技术技能型人才。     

论高职院校图书馆工作中的“工匠精神”

国务院总理李克强在今年政府工作报告中提到了"工匠精神",作为高职院校图书馆馆员自身需要具备"工匠精神",才能在高职人才培养中发挥图书馆的文化育人作用。     

双高建设背景下高分子材料工程技术专业学生工匠精神的培养

通过剖析工匠精神的现代内涵,与高分子材料工程技术行业人才需求相结合,解决工匠精神与实际教学相脱节的问题.修订人才培养方案,对于现有的教学方法、理念、手段进行彻底改革,构建和实施有利于工匠精神培养的教学体系,探索更为合理有效的培养途径,提升高职院校工匠精神的内涵和层次.让学生充分了解工匠精神与自己职业发展的关系,提升自身...     

融入现代学徒制“工匠精神”的创新型高职陶瓷技能人才培养研究

本文从融入现代学徒制"工匠精神"的创新型高职陶瓷技能人才传承与发展、创新与价值提升、培养若干重要问题,三大方面入手,全面分析现代学徒制与当代工匠精神的关系。     

工匠精神融入教学体系提升化工技术人才培养质量

介绍了当前工匠精神融合化工类专业课程教学现状及存在问题.根据新时代工匠精神的内涵和化工行业对于工匠人才的需求,指出了高职教学体系中融入工匠精神的必要性.并提出了化工类专业教学体系中融入工匠精神的相关策略,如在化工实践教学中加强学生工匠精神的培养,以大赛为契机培养学生工匠精神,深化校企合作共同培育工匠人才等.通过采取相关措施,已构建了化工类专业校企合作工学结合核心课程教学体系,在实现工学结合培养化工类高素质高技术人才的目标上取得了较大进步.     

工匠精神在高职《有机化学》教学设计中的应用研究

在高职教育新形式下,有机化学课程需逐渐将工匠精神渗透到日常教学活动中。通过营造具有工匠精神的课堂氛围,将工匠精神融入到课程教学目标、、课程教学设计、、课程考核标准和有机化学课程教学实践中。通过深化产教融合,实施现代学徒制,培育现代工匠;通过培养创新精神改进实验方法,培养学生的职业素养来全面提升工匠精神;使学生在相关职业岗位上成长为精益求精的能工巧匠,满足新时代对人才的需求。     

提升高职教师“匠心”的策略研究

高职院校作为技术技能人才培养基地,担负着培养"大国工匠"、弘扬"工匠精神"的责任和使命。教师对学生产生着最直接、最经常、最具权威的影响,加强师资队伍建设,打造一支能够具备"匠技"、"匠心"能够传承工匠精神的师资队伍,对职业教育的发展至关重要。随着高职师资培训体系的不断完善,教师具备"匠技"的问题在逐渐改善,但"匠心"养成需要较长时间的熏陶和积淀。本文从高职教师的"匠心"内涵出发,分析了影响"匠心"提升的两个因素,从三个方面提出了提升高职教师"匠心"的策略。     

“现代学徒制+工匠精神”提升高职教育人才培养质量

大力开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点工作,完善政策支持,推进校企共同育人,现代学徒制是目前全世界范围内技能人才培养的主流模式和发展趋势。推广现代学徒制本身也需要工匠精神,培育工匠精神要靠职业技术教育支撑,振兴职业技术教育也要重拾工匠精神,二者有机结合成为提升高职人才培养质量的关键。     

高职院校陶瓷设计与工艺专业学生“工匠精神”的培育路径研究

本文将以学生层面、教师教学、校园建设、校企合作为角度,在微观的视角下对“工匠精神”的科学内涵进行阐述,并尽可能全面地对高职院校陶瓷设计与工艺专业大学生工匠精神培育不足的原因进行理论分析和解决对策的建构。     

“工匠精神”在高职院校计算机专业人才培养中的融入——评《计算机辅助化工制图与设计》

进入21世纪以来,我国的计算机行业迎来了大发展,社会对于计算机专业人才的需求不断增长,推动很多高职院校建立了计算机专业。但是,计算机行业发展迅速,一些高校的人才培养速度跟不上社会计算机行业的更新速度,从而使其最终的教育教学质量并不是很理想。近年来,随着工匠精神概念的兴起,使得很多高校的计算机专业看到了提升教育质量的方向,推动工匠精神与计算机专业教育的有机融合,探索构建起以工匠精神为重点的人才培育模式,成为当前高职院校计算机专业人才培养的一条新路径。     

工匠精神背景下高职化工类专业课程项目化教学研究

化工行业的转型升级需要高等职业教育为其输送高素质技能型人才,将工匠精神与高职化工类专业课程的项目化教学相融合,是培养高素质技能型人才的有效途径之一,通过将工匠精神融入到项目化教学的设计、实施及评价体系,实现对新型化工人才的培养,满足化工企业对人才的需求。     

工匠精神在高职化工单元仿真课程中的培养

职业教育对培养具有工匠精神、适应时代发展的高级技能型人才尤为重要,高职院校毕业生的素质和担当,需要在课程教学过程中一步一个脚印地积累出来。化工仿真课程是为化工企业培养主操(操作DCS系统)的重要课程之一,为了培养出既具有扎实DCS操作基础又有工匠精神的高素质技能型人才,在教学的过程中尝试将工匠精神的内涵-敬业、精益、专注、创新精神的培养融入化工仿真的教学过程,取得了较好的预期。     

职教视域下红色基因特质的工匠精神培育研究

职业教育作为一种类型教育,为国家经济建设提供有力的技术人才支撑。在经济全球化的背景下,高职院校培育具有红色基因特质的工匠精神,体现办学指导思想和定位的核心与精髓,是对时代呼唤“德技并修”中国特色大国工匠的应答。红色基因与工匠精神高度契合,探索具有红色基因特质的工匠精神培育路径有：科学开展人才培育顶层设计,增加培育力度;校园文化与红色资源融合共育,挖掘培育深度;构建“家校企”协同育人体系,创新培育角度;运用融媒体传播平台,强化培育效度。     

高职院校基于工匠精神的实践课程体系构建

结合高职院校的学情分析及教学现状,探讨了基于工匠精神的高职院校实践课程体系构建,提出了教学项目的设计原则、实践评价方式的改革及教学方法的变革,探索了学生匠心意识的培养途径。