法国学徒培训中心与高等院校联合培养模式分析——以巴黎第一大学旅游高等研究院旅游和酒店管理专业为例

随着我国经济高速发展,产业结构调整、发展模式转型升级,对高素质技能型人才的需求日益增加。为了解决人才供需"两张皮"的矛盾,把产教融合落到实处,以巴黎第一大学旅游高等研究院(IREST)为例,对法国学徒培训中心与高等院校联合培养模式进行分析后得出法国在产教融合人才培养方面的成功经验,为我国在产教融合的制度层面设计、平台化思维模式运用和着重发挥行业组织和社会机构在构建协同体系中的作用等方面提供一种借鉴思路。     

跨境电商人才培养的校企合作路径创新与实践——以浙江越秀外国语学院为例

通过阐述高校跨境电商人才培养校企合作的四种形式,分析了校企合作中存在的问题,以浙江越秀外国语学院为例,提出了以企业的跨境电商岗位工作能力为导向,构建"订单培养、双轨双导"的校企协同育人模式,开发"工学一体"的课程体系,采用"实战"教学方法,建立"双导师"的学业考核评价机制,共建产教融合人才培养体系的校企合作路径。     

建筑装饰专业教学改革——以《墙面的抹灰与镶贴》为例

根据我国经济和社会发展总的趋势分析,建筑业呈现出广阔的发展前景,建筑企业普遍需求高素质人才,尤其是同时具备方案初步设计和施工能力的复合型人才非常紧缺。本次教学主要要求学生掌握墙面的抹灰和镶贴施工工艺,能够对饰面装饰工程做出质量评定。     

产教融合办学模式研究——以山东科技职业学院为例

发展职业教育对进一步深化教育教学改革,促进社会经济发展,提升人才培养质量,引领区域发展具有重要意义。办学模式是一所学校整个教育思想的反映,是教育理念物化的象征,是理论问题也是实践问题。山东科技职业学院结合自身实际,以"围绕专业办产业,办好产业促专业"为理念,以"校企所共栖、产学研一体、职场化育人、国际化提升"为指导方针,成为"产教园区化"的新型职业院校,形成了适应社会发展需求、产教深度融合的现代职业教育体系,为社会培养了一批高素质劳动者和技术技能型人才,为提高职业教育办学力量发挥了模范作用。     

高校产教融合设计探索——以浙江经贸职业技术学院产教融合大楼为例

该文以浙江经贸职业技术学院产教融合大楼为例,探讨了高校产教融合建筑工程的设计实践。首先介绍了项目的概况和基地情况,包括地理位置、规划指标等。然后详细讨论了建筑设计策略,包括高山流水设计理念、空中叠苑的微气候环境营造、校园客厅的激活校园空间以及厚德崇商的建筑造型设计。通过对项目概况、建筑设计策略、总平面设计、建筑设计、景观设计等方面的详细描述,揭示了该项目在规划、功能、造型和技术等方面的设计理念和创新。希望该案例能够为类似项目提供有益的参考和借鉴。     

基于产教融合的高职装配式建筑人才培养机制探索——以湖南三一工业职业技术学院为例

装配式建筑是我国建筑产业转型升级的主要方向,由于其与传统建筑设计施工方式有颠覆性变化,建筑产业化技术人才紧缺。本文从产教融合的要求和发展契机出发,阐述了装配式建筑在职业院校中人才培养的必要性,从课程体系、教材开发、教学模式、双师型队伍、实训基地和评价体系六个方面分析了产教融合在人才培养中的应用,探索建立了装配式建筑人才培养的机制。     

城市地下空间工程专业建设的思考——以中南大学为例

随着国内外城市地下空间资源大规模的开发利用,急需大量从事城市地下空间工程建设的专业技术人才。文章论述了城市地下空间工程学科体系的独立性和完整性,以及高等学校设置城市地下空间工程专业的必要性,并结合中南大学城市地下空间工程专业建设,提出以教师队伍建设为重点的专业建设思路和具体措施。     

基于产教融合形势下课程思政实践教学体系建设的探索与研究——以建筑测量专业群为例

全国高职院校从不同的维度探索课程思政融入实践教学的指导思想、基本思路、融入模式等关键因素。通过以建筑与测量专业群构建课程思政实践教学机制为例,提升课程思政教学理论层次和实践教学水平,将技术技能、综合素质、社会价值有机融入实践教学体系。提升教师个人素质修养、凝练专业课程思政元素实践教学体系有机结合,实现三全育人。     

基于校企深度合作的财经类专业群建设的研究与实践——以广东工程职业技术学院为例

"十二五"规划是广东推动科学发展,加快经济发展方式转变、产业结构优化升级的关键时期,也是高职院校调整提升办学实力和社会影响力的关键时期。开展对接区域产业的专业群建设成为当前高职教育改革的方向和重点,为此,我们探索校企深度合作,开展校企协同育人的高职财经类专业群建设,为广东省培养产业转型升级和企业技术创新所需要的发展型、复合型和技能型的高职财经专业人才提供理论依据。     

以工程教育专业认证为导向的测绘工程专业建设研究

依据测绘工程专业工程教育专业认证标准要求,结合学校及专业特点,文章对明确专业培养目标及特色,形成以强化实践能力培养为核心、特色及优势鲜明的测绘工程专业人才培养课程体系进行了阐述,提出了以工程教育专业认证为导向的测绘工程专业建设的具体意见。