浅论大学生的自我教育

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,最好的教育是自我教育。大学生思维敏捷、接受能力强,自我意识开始增强,大学生进行自我教育是大学生人格品质和个性特征发展的内部力量,这主要取决于大学生的自我认识、自我设计和自我体验。     

自媒体时代大学生自我教育能力提升探究

自我教育的过程,是指自我教育的主体依照社会相关要求以及自我价值实现的需求,对自己进行更深层次的教育,使自己的思想政治水平得到提高,从而符合社会期望。在自媒体时代,大学生的自我教育能力呈现出自我约束力和网络自由相统一的特点。同时,自媒体时代存在大学生风险意识不足、缺乏社会经验、缺乏自我教育的内部动力,以及网络环境复杂等现实问题。大学生是国家的未来和民族的希望,在自媒体时代有效提升大学生在网络环境下的自我教育能力,成为摆在高校教育工作者面前的一个重要问题。     

大学生思想政治教育中自我教育方法的创新

大学生思想政治教育与社会环境以及教育对象要求有着紧密的联系。而内因才是事物变化的根本原因,因此,自我教育在大学生思想政治教育中的重要地位和作用由此可以体现。所以,教师应丰富和创新大学生思想政治教育中自我教育方法,让大学生在自我认识、自我激励、自我反思中实现自我教育。     

积极心理学视角下的大学生自我教育研究

作为优质人力资源群体,大学生对我国社会经济发展的意义不言而喻。大学生心理健康教育是高等教育非常重要的方面,开展心理健康教育、培养大学生的积极心理品质已经成为高校的重要任务。培养大学生的积极心理品质有利于个体的身心健康发展,有助于激发大学生的自我潜能,更好地进行自我教育。     

网红现象对大学生择业观的影响及对策分析

随着移动网络的不断普及和网络自媒体的不断发展,网红已成为一种现象式的新型职业。这种新兴职业对于面临就业的大学生群体有着很大的吸引力,并对他们的择业观产生了或好或坏的影响。面对这些影响,要从加强网络监管、优化网络环境、加强对大学生择业观和名利观的教育以及大学生进行自我教育、自我提升这三个角度加以引导,促使网红现象产生积极影响。     

自我教育对大学生理想信念教育的实效性探析

通过对青海省1000余名大学生理想信念状况的调查分析,发现当代大学生在理想信念教育过程中的问题。为增强大学生理想信念教育的实效性,应重视大学生的自我教育,尊重学生主体地位,引导学生进行"正念"训练、体验式教学,通过提高自我教育能力实现理想信念教育的内化与发展。     

特色成长辅导室在心理教育体系中优势刍议

以“特色成长辅导室”为基地的创新高职大学生心理健康教育的新模式，探讨了高职大学生心理健康教育的新方法、新途经。加强高职大学生心理危机干预、心理辅导与咨询、心理沟通平台建设、心理健康评估，帮助高职大学生解决在成长过程中面临的生活上自理、学习上自觉、管理上自治、思想上自我教育、目标上自我选择等心理问题。提升高职大学生心理健康教育水平。     

中学生自我教育能力培养之我见

自我教育既是教育的本质要求,又是教育艺术、内化水平的体现。德育工作实效性最终应体现在学生自我教育能力的培养和提高上。自我教育是指学生能自己提出任务,主动采取措施,自觉进行思想转化与行为控制。班集体是学生自我教育的重要影响源,一个良好的班集体能为学生的健康成长提供良好的自我教育环境。充分发挥班集体的力量,导向自我意识、比照自我评价、深化自我体验、监督自我控制,培养学生的自我教育能力。     

全过程育人视域下学生骨干培养机制探索——以天津科技大学包印学院为例

学生骨干是联系教师与普通学生的重要纽带,也是进行班级建设的主要组织者,在大学生实现自我教育、自我管理与自我服务过程中起着极为重要的作用。本文以天津科技大学包装与印刷工程学院的"启星计划"、"名片计划"学生骨干培训体系为例,探索全过程育人视域下为学生骨干提供理论培训、搭建实践平台的双轨培养机制。     

文化管理视角下的高职院校辅导员工作——以铜仁职业技术学院护理学院为考察

<正>一、文化管理的定义文化管理最早源于企业管理的实践中,是一种新型的管理,在当代社会更是一种强调人本主义的管理理念,要求把关心人、满足人、发展人、完善人作为组织管理的主要目的,强调把人作为管理工作的出发点和归宿点。故而,铜仁职业技术学院中的文化管理就是强调大学生自主管理,就是作为管理者的老师充分利用大学生的主观能动性,发挥其主体性和参与意识,让其做到自我激励、自我调控、自我学习、自我教育、自我管理的过程,是以促进大学生自由全面发展为目的的新型管理。