高职创业教育课程体系构建探索

教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。     

高校大学生就业创业课程体系构建分析

科学技术的不断进步,促使我国经济社会发展突飞猛进,高校毕业生就业面临着更加严峻的挑战,很多大学生在选择工作方面感觉非常迷茫,这就使我国各大高校迫切需要构建完善的就业创业课程体系,并运用各种教学手段,提升学生创业就业的能力,如打造"金课"、体验式课堂、智慧课堂等。教育相关部门以及当地政府、各高等院校运用大数据分析当前就业趋势,对学生进行针对性的就业创业指导,推动我国大学生就业创业的工作的开展。就目前来看,我国各高校传统的就业创业课程教学方式相对落后,相关的课程体系还有待健全,本文重点分析了高校大学生就业创业课程体系在构建过程中存在的问题,然后提出了几条有效的解决措施。     

基于创新创业教育理念的艺术设计类人才培养模式研究与实践

艺术设计类专业是我国高等教育的重要组成部分,教育规模较大。在"双创"背景下,切实有效地实施创新创业教育,培养更多富有创新创业意识和能力的设计人才是高校艺术设计类专业面临的一个亟待解决的问题。该文论述了重构课程体系,增设创新创业有关课程和内容;实行工作室制、项目制设计实践教学;改革实践教学方法,着力培养学生设计创新能力;引导学生积极参加创新创业实践;开设"双创"讲堂;建立校外"双创"实习基地,孵化学生创业等实施创新创业教育的有效措施,希望为艺术设计类专业教学改革提供思路。     

大学生创业意向及创业模式选择的调查分析——以温州为例

以问卷形式调查温州大学部分在校(包括即将毕业)的大学生有关就业形势的判断、对创业的认同程度、对创业模式的选择等问题,调查结果显示:温州大学的大学生创业意识不断增强,对创业的认知形成了一定共识,部分大学生有创业的想法,能理智选择入门较低、风险较小的创业模式,如连锁经营模式等。因此,高校应注重培养实践型人才;应在大学生创业教育上设计合理的课程体系,配备合格优秀的创业指导教师;通过建设创业实训平台、创业实践基地、创业园区等提高学生的创业实践能力;政府应出台优惠政策,为创业大学生提供多渠道、低利息的创业融资和全方位的创业服务体系。     

在高校创业教育课程中开展体验式教学模式的探索——以浙江海洋大学为例

浙江海洋大学创业教育课程以KAB和SYB创业教育为基础,积极探索创业教育课程教学新模式,教学环节中不断增加案例分析、头脑风暴、讨论、角色扮演、游戏、项目实践等方法,注重实践性教学环节,形成了体验式创业教育模式。通过体验式教学模式让学生主动介入教学活动,提升了创业教育的实效性和实践性。     

山东省大学生创业教育现状研究

本文通过对济南市六所高校学生从创业教育课程、机构设置、创业网络平台等方面进行了调查研究,发现了以下的几个问题:对创业教育认识片面、组织机构缺乏协调性、缺乏系统的课程体系等问题。通过分析和研究,提出了一些有针对性的对策,意在提高师生的创新实践能力,积极推动山东省高校的应用型人才培养再上新台阶,为建设特色鲜明的高水平应用型大学提供参考。     

基于“创业岗位”需求的新课程体系建设研究

为了适应大学生创业的热情和需求加大的新形势,需要结合创业岗位对本专业的课程设置、教学方式等方面进行改革。为此,进行了适合于暖通专业的"创业岗位"及其需求调查,进而为建立服务于创新创业需求的新课程体系建设提供科学依据,从而提升创业课程改革的科学性和针对性。     

高职高专院校护理专业创新创业课程设置研究

基于高职高专院校护理专业和学生学情的特殊性,经过调研发现,在开设创新创业课程中存在创新创业教育意识不强、课程设置随意性较大、课程设置脱离专业、教师队伍专业性欠缺等问题。为促使专业发展与创新创业深度融合,文章建议从树立创新创业理念、完善创新创业课程体系、体现护理专业特色、配齐配强教师队伍等方面入手,培养学生创新创业意识,逐步实现创新创业教育全覆盖。     

高职院校创业人才培养中法律教学的调查与研究

目前,很多高校开始重视创业教育,尤其是在高职院校中,创业教育为社会培养了更多的创业型人才。但是在这个过程中,很多高校的课程体系并不完善,主要体现在法律层面上教育的缺乏。文章分析了目前高职院校创业人才教育过程中法律课程的开设情况,提出了创业教育过程中存在的法律缺失问题,并根据存在的问题提出了相应的解决方案。     

论职业院校创新创业教育对核心素养培育的价值与意义

作为自职业教育领域派生而出的概念,核心素养是职业教育培育人才的内在价值诉求。现阶段我国职业院校核心素养教育亟待解决定位模糊、内容碎片化、培育过程脱离情境、评价体系不完备等问题。创新创业教育作为培养创新型人才的重要教育模式,内有职业教育培养人才的内在驱动力,外有国家政策的支持和推动,它对职业院校学生核心素养的培育是重要且必要的。职业院校创新创业教育在解决核心素养培育碎片化、培育过程脱离真实情境、评价体系不完善等方面具有重要作用。