高中英语教学中学生自主学习能力的培养探析

随着2014年高考改革方案的颁布,英语所占的比例也日益增大,高考英语越来越重视对学生的英语灵活运用能力的考核。面对新的高考政策,高中英语的教学方式也应当转变得更加灵活,高中英语教育的重点不单单是提高学生的基础知识,还应该重视学生对英语的感知和灵活运用能力,这样才能综合提高学生的总体应试能力。     

新高考背景下提升语文阅读教学质量的思考

随着新高考改革的不断深入,语文综合运用能力的考验也在新高考中不断凸显出来,而且大多数体现在阅读题型当中。因此,就当前的语文阅读教材进行思考,进而采取有效的语文阅读教学举措,帮助学生有效提升语文阅读能力。     

高中数学教学中培养学生创新思维的对策探究

新一轮的课程改革提高了对高中数学教学的要求,尤其是在新高考背景下,更加注重学生探究能力以及创新思维的培养,教师在实际教学中需要引导学生将数学思维、知识灵活运用到生活实际中,从而有效培养学生数学综合素养。主要对高中数学教学中培养学生创造性思维的必要性、高中数学课堂教学现状以及具体创造性思维能力的培养对策进行分析。     

站在云端，品英文经典，演舞台戏剧——教育戏剧融入高中英语教学初探

<正>根据山东省新高考的要求,英语在高考中进一步突出了对学生输出能力的考查。学生输出能力的提升需要大量原汁原味英语的输入为前提。为了帮助学生尽快适应英语新高考的要求,我们开始了英语经典小说阅读课,根据学生综合英语能力,开展了书虫系列不同难度级别的阅读,通过英语小说阅读课,希望提高学生语言能力,文化意识,思维品质和学习能力四项英语学科核心素养。发展思维能力,提升语言水平的素养,逐步实现涉及内容,思维,语言和策略四个方面的目标。在文学作品的学习中,指导学生更多地聚焦作品承载的内容,体验语言魅力,而不是学习语言点,不仅     

高考改革中提升学生英语素养的方式

近几年,高考改革成为现代教育领域中的一个热门话题,使得很多省份已经陆续投入到这项工作当中。高考改革更加提倡培养学生综合能力和核心素养。英语是高考中的一个重要科目,在初中阶段,英语教师就应该侧重于培养学生形成英语素养,为其进入高中学习夯实基础。阅读是初中英语教学体系中的关键模块,其所体现出来的综合性和开放性特点,为教师向学生渗透英语素养提供了有利的条件。就高考改革中提升学生英语素养的方式展开了一系列的浅谈。     

浙江省新高考背景下学生职业生涯规划教育体系构建研究

在浙江省新一轮高考改革的大背景下,通过调研发现学生对自身认识不明确、职业生涯教育不到位、学生对新高考政策把握不准确等问题,因此,探索一套行之有效、使高中与大学相互衔接、相互适应的一体化职业生涯规划教育体系就显得非常重要,在方式上更加多元,在手段上更加现代,更加贴近个体。     

思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

<正>随着教育教学的改革,高考阅读理解教学更加注重对学生阅读综合能力的培养,因此教师需要采用全新的教学方式,以提高英语阅读教学的有效性。教师将思维导图应用在高中英语阅读教学中,能够激发学生学习的兴趣,减轻学生的学业压力,提高阅读的效率和能力,帮助教师达成教学的目的。     

浅谈化学教学如何标新立异

高考考场形如靶场,高考前的备考就像打靶。要想在高考中打得准,并非是运气上的歪打正着和临场中的逢场作戏。面对新高考中荆棘丛生的化学题,在平时的教学中教师必须要做到未雨绸缪。教师从新课改、新技术、新高考三方面具体分析如何培养学生对化学学科的学习能力、应用能力、分析解决问题的能力以及习题作答能力等。     

浅析浙江新高考背景下的高三化学复习策略

新高考,新要求,新困惑,新策略。在全新的高考方案下,高三化学复习面临着教学时间紧、学生流动性大、常规无法落实、两次高考复习策略安排有差异的新情况。可通过提高师生重视程度;教师深入研究各类真题及《考试说明》;学生回归课本及教材,夯实基础知识;调整复习节奏,分层教学,培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及文字表达能力,切实提高高三学生化学学习的复习效率。     

高校自主招生实施效果的实证研究——基于CQ大学自主招生学生与普通高考学生的跟踪与比较

从后期质量跟踪的角度,对自主招生学生进校后的情况进行了跟踪调研,通过学生问卷调查结合大量的客观数据统计,从能力素质方面及学习成绩、奖学金获得、参加科研情况等多角度分析、比较自主招生和普通高考两类学生入校后的差异,并在此基础上分析结论背后的原因,以此检验CQ大学自主招生效果,回答社会对自主招生的质疑,丰富相关研究领域成果。研究表明,自主招生学生能力素质均分及各项能力素质均显著高于普通高考学生;自主招生学生成绩略高于普通高考学生;自主招生学生综合素质表现(综合奖学金、五四评优、争先创优)显著高于普通高考学生;自2015年开始自主招生学生科创能力(科创项目立项)显著高于普通高考学生。