幼儿日益增加攻击行为的原因与对策研究

孩子的攻击性行为和伤害他人的行为的年龄段越来越提前,小学生暴力伤人事件也在增多,行为表现十分的冲动,易怒,因此在步入小学前的幼儿园生活就尤其的重要。并且通过与孩子的接触我发现每个班都存在有攻击性行为的幼儿,特别是中班幼儿,经常发生持物打人,推人,咬人,语言攻击等行为,幼儿攻击性行为不仅给班级常规的管理带来阻碍,也存在很多安全隐患,因此我针对中班幼儿攻击性行为进行了研究并提出了相关的对策。     

如何面对有攻击性行为的孩子

幼儿攻击性行为是幼儿期的孩子经常出现的一种行为问题,造成孩子攻击性强的主要原因和孩子的年龄阶段有关,孩子还小,缺乏与社会交往的技能和经验,同时家庭的溺爱、幼儿园的生活、周围环境对孩子的行为都会产生影响。因此,了解中班幼儿行为问题的特点与成因,对促进幼儿形成良好的认知有着非常重要的意义。     

区域活动中对幼儿攻击性行为的引导策略

在幼儿园区域活动中,大多数教师面对幼儿出现攻击性行为时,往往会立即阻止。实际上,攻击性行为后教导也是有策略的。文章基于作者工作经验,探讨区域活动中如何应对幼儿攻击性行为。首先,教师面对幼儿攻击性行为发生前期,需要及时观察攻击双方,分析攻击原因;其次,教师面对幼儿攻击性行为后需要及时有效地引导双方,做到正面教育;最后,教师面对幼儿攻击性行为问题,要及时对双方进行以身作则教育,且有必要进行家园联动。教师应该根据实际情况,选择更具科学性的引导教学手段,帮助幼儿正确处理人际矛盾,提高幼儿社会化意识。     

幼儿攻击性行为的成因及解决对策

幼儿攻击性行为是幼儿时期一种十分常见的不良行为,对于幼儿的发展有着十分不利的影响。本文就幼儿攻击性行为的表现进行介绍,对幼儿攻击性行为产生的原因进行分析,并针对幼儿攻击性行为出现的原因来提出一些对幼儿攻击性行为进行矫正和控制的措施,如鼓励幼儿间的接触交流、注重幼儿的家庭教育以及创建良好的幼儿教育环境等对策以此来促进幼儿身心的健康发展。     

对幼儿攻击性行为的分析及解决对策

攻击性行为是幼儿问题行为极其重要的表现之一。这些幼儿问题行为会不同程度地影响幼儿的成长发育,直接或间接地影响着民族素质的提高。因此本文就幼儿产生攻击性行为的成因做了简要分析,并提出了防治对策。     

幼儿攻击性行为的成因及应对策略

攻击性行为时幼儿期的一种比较常见的不良行为,它不仅严重阻碍了幼儿的健康发展,也给教师的教学工作带来了麻烦。本文通过分析幼儿攻击性产生的原因,并且根据长期的幼儿教学经验,总结出了矫正幼儿攻击性行为的应对策略。     

绘画投射技术与改善大班幼儿攻击性行为的相关性研究

研究主要结合文献分析,辅以适当的量化数据,并在具体的实践中以观察法了解个案的攻击性行为表现,进而对有攻击行为的个案系统地使用绘画投射技术,分析个案的绘画语言、攻击性行为出现的原因,进行有针对性的帮助,以期对改善大班幼儿攻击性行为的具体实践有一定的指导和借鉴意义。     

幼儿攻击性行为的习得及其教育策略——基于社会学习理论

社会学习理论中三元交互决定论、观察学习论以及强化论等基本观点,对揭示幼儿攻击性行为的获得机制、提出教育建议有重要启发意义。文章对幼儿攻击性行为的定义、特点和影响因素等作了系统介绍。研究者认为,基于社会学习理论,家长和教师可通过转变观念、构建环境、榜样示范以及合理强化等方式对幼儿攻击性行为进行指导和教育。     

小学生攻击性行为教育对策研究——基于吉首市小学的调查分析

攻击性行为是小学生问题行为中较为常见的一种,它不仅对行为者自身的身心发展有着很大的消极影响,对家庭、社会更是有不可小觑的危害。文章针对小学生攻击性行为的现状,从家长、教师和社会三个层面提出小学生攻击性行为教育对策,力求促进小学生身心健康发展。     

维汉幼儿分享行为对比研究

分享是一种积极的社会性行为,是维持良好人际关系的基础,国内外的研究大多致力于个体自身和环境对幼儿分享行为发展的影响研究,跨民族的对比研究很少。在喀什地区某幼儿园随机抽取40名中班幼儿作为被试,得出以下结论:幼儿园中班幼儿整体分享水平不高,不分享的幼儿占总体的30%;不同民族、不同性别和不同组别的幼儿之间分享行为的差异不明显。