高中政治学科核心素养的培养

核心素养这一名词最早出现于21世纪,是由经济合作和发展组织提出的。提出这一名词的目的是为了对学生进行培养,使其能够更加适应现代化的发展需要,以此提高学生的能力,为社会的发展提供支持。教育改革要求对教学进行深化改革,高中政治学科作为高考的重要内容之一,因此对政治学科的核心素养有了新的需要。简要分析了高中政治学科的核心素养,并且提出相关的措施来对高中政治核心素养进行培养。     

在教学实践中培养高中思想政治学科核心素养

高中思想政治学科核心素养是我国新课程标准中提出的一个新概念,是落实素质教育的基础,也是思想政治学科教学的核心出发点,为高中政治学科的考查方式带来新思路。当代教师需要从核心素养出发,深入剖析研究,创新教学模式,激发学生在思想政治学习过程中的参与性、主动性,培养学生的核心素养及学科思维能力,全力做好高中思想政治教学工作,为学生终身发展奠定良好基础。     

基于核心素养的高中政治学业质量评价研究

核心素养视域下的高中政治学科旨在培养学生对政治的认同感、社会参与意识、法律意识、理性精神,学业质量评价应当从准确客观的层面出发,多角度、多维度地对学生的高中政治学科水平进行测量,注重学科育人功能和学科核心素养特点。核心素养视域下的高中政治学业质量评价应当如何构建,什么样的测评框架能够客观、准确地对学生的政治核心素养进行测评,是目前的难点和挑战。文章探究适合高中政治学科的核心素养培养与学业质量评价模式,以期推动教学质量测评的进步。     

基于核心素养的高中政治课堂教学实践分析

新时代背景下,随着我国素质教育教学改革的不断落实和深入,在当前高中政治课堂教学中,有效培养学生的核心素养是当前深化教育体制改革,深入落实素质教育教学基本观的一大趋势,并且也是实现立德树人教育,及以人为本人本思想的基本教育方针。政治是高中教学阶段的重要内容之一,也是一门重要的学科知识,能够有效培养学生形成良好的思想道德观念。这不仅是政治学科的核心素养,更是当前高中政治课堂教学的基本要求。但是,在我国当前高中政治课堂教学中,仍存在一定的实际问题,导致学生的政治核心素养不能得到有效提升,并使得学生核心素养的培养遭受到了一定阻碍。基于此,本文主要针对核心素养培养下的高中政治课堂教学内容进行分析,从政治教学内容、相关教学手段、教学案例分析等方面,来探寻基于核心素养下的高中政治课堂教学的相关策略,旨在不断强化我国高中政治课堂教学效率效果,加速高中学生政治核心素养的培养,从而使其形成良好的思想道德观念,为其人生道路打下坚实基础。     

如何通过打造趣味高中政治课堂培养学生的核心素养

<正>随着社会的发展,教育者对学生核心素养的培养越来越关注,教师在高中政治教学中要善于通过趣味性的教学模式来吸引学生,提高学生的学习兴趣,促进学生综合素质和核心素养的有效提高。一、核心素养的概念和内涵学生发展核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面和人文底蕴、科学精神、学会学习、     

课外活动在高中思想政治学科核心素养中的运用

思想政治学科核心素养是时代发展的产物,科学理解学科核心素养,将其渗透到思想政治课程中是高中思想政治教学的要求。课外活动是培养高中思想政治学科核心素养的有效途径,在立足于学生发展实际的基础上,通过课外活动培养高中思想政治学科核心素养打破了传统"唯课堂教学"的课程教育方式。因此要加强实践活动,推动课外活动的开展,在活动中培育学科核心素养,在实践中实现"立德树人"的根本任务。     

学科核心素养导向的高中思想政治教材编写的理论与实践探索——以必修2《经济与社会》教材的编写为例

学科核心素养导向的基础教育教材编写既应该考虑具体学科核心素养,又应该考虑学科核心素养的精神实质与共性。学科核心素养导向的教材编写在教材内容的选择与组织、教材内容呈现方式的选择上应该遵循五个基本原则。依据思想政治学科核心素养导向,国家统编教材必修2《经济与社会》具备五个基本特点,思想政治学科核心素养导向下本教材的使用者应该具备以下基本专业素养:基于关键行为表现的教学设计与实施能力、良好的教学典型情境的创设能力、良好的知识整合能力。     

高中学生政治学科核心素养培养研究——以教师角色为例

随着课程改革的发展,核心素养已成为教育改革的热点。作为培养学生核心素养的基础性课程,高中思想政治课发挥着独特的作用。落实思想政治学科核心素养,有利于高中思想政治课程德育作用的发挥,有利于将学生培养成具有坚定政治方向和高素质的公民。教师要积极探索如何在思想政治学科教学中培养学生的学科核心素养,促进学生核心素养的提升。     

高中思想政治课学生核心素养的培养策略

高中政治课程以培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为政治学科核心素养。目前中学的核心素养体系培育尚处于理论探索与建构阶段,到实践层面的落实还需要很长一段时间,如何在高中政治教学实践中培养和提升学生核心素养?这是一线教师必须思考的问题,本文在个人的教学实践基础上谈谈个人的体会。     

基于“四观”导向的高中政治结构性教学探索思考

高中政治实施结构性教学,旨在调整课堂教学方式方法,使教学要素实现最优配置,特别要以学科核心素养为导向,立足于政治学科的知识结构和学生的认知结构设计和组织教学,站在整体、系统和结构的高度,掌握政治学科的知识、方法、组织、观念和思想价值,并进一步概括形成关于政治学科的深层本质认识,实现"建构知识、提升能力、培育素养"的价值追求。