高中语文教学中如何让学生进行自主探究式学习

<正>在初中阶段,学生已经掌握了一定的语文基础知识,也拥有了一些学习语文知识的方法和技巧,因此,在高中阶段的语文学习中,教师应该放开手让学生在已有的知识和技能上继续探索新知识,并提高自己的学习能力。《新课程教学标准中》也明确地指出:高中语文教学阶段,要继续传授学生更加深奥的语文知识,让学生在教师的积极引导下,通过自主探索的方式获取新知识,体验到中国文化的精髓,提高自己获取语文知识并且灵活运用的能力。而且,在教学活动中要体现学生的主体地位让学     

小学语文多元化教学研究

小学语文多元化教学能够让学生在丰富的课堂情景中学习知识,更好地提高自身素质和综合能力,从而更好地学习。在这个过程中,教师应该不断完善自己的教学能力,提高教学效率,完善教学方法,在这个过程中,教师应该创新教学形式,并积极学习其他老师的优秀经验,让小学语文教学变得更丰富多彩。学生的学习兴趣也会越来越浓厚。     

浅析小学语文教学中学生主动性的培养

在小学语文教学中,教师要改变直接给学生传授知识的方法,要关注学生在每个环节的学习动态,给他们指导和启发,培养学生主动学习、自主学习的能力。采用引导的方式来发展他们的语文思维,让他们能通过独立思考掌握语文知识,促进学习能力的提高。     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的实践研究

<正>随着当前社会的不断发展,在小学语文阅读教学中,教师需要积极创新教学方法,引导学生自主学习,从而有效地提高学生的语文水平。随着当前阅读教学的不断深入,自主学习模式得到了教师的广泛认可。从一定程度上来分析,自主学习需要教师和学生积极转变角色,将课堂主体交给学生,让学生能够自主学习相应知识,有效地掌握知识。所以,在小学语文阅读教学中,教师需要合理运用自主学习模式,更好地提高小学语文阅读教学质量,提高学生的语文素养。     

互动生成,让语文学习更加有趣

在进行小学语文教学过程中,教师可以通过引导学生在互动的过程中提高对课文的理解,从而更好地引导学生对课文进行深入的理解,小学语文本身属于一门学习内容比较复杂的学科,很多知识都是只可意会不可言传的,需要学生自己对问题进行自由的思考和分析,而要想更好的进行分析,必要的互动是非常有效的,本文以互动激发学生理解课文为基础,引导学生对课文更好的进行理解。     

浅谈小学语文高效教学的实现

<正>小学语文教学要实现高效教学,需要教师在有限的学习时间通过对学生的引导,使他们掌握知识的量最大化,使教学任务顺利完成,并使教学取得较好的效果。在这个教学过程中,需要教师充分激发学生的积极性,使他们既能快速地掌握语文基础知识,又能在独立自学的过程中提高语文综合能力,实现真正的高效教学。要提高语文教学效率,教师需要改变传统的灌输式教学模式,让学生积极地参与到教学活动中,实现师生之间的积极互动,实     

小学数学教学中学生主体地位的应用

小学数学教学中学生主体地位的实现,不但能够帮助学生更好地体验知识的形成过程,而且能让学生更好地形成数学能力。教师要关注生成,转变学生学习数学的方式,让每一个学生都能积极参与到数学知识的建构中,同时教师要引导学生通过合作学习解难释疑,在共同发展中提高数学能力。     

浅谈引导教学法在语文课堂中的运用

当前,在语文课堂教学中,教师可以运用多种方法进行教学,但是能够让学生积极地投入学习、自觉主动地研究问题并不是件容易的事情,语文教师如果能够使用恰当的引导教学法,能够让学生在主动探索中了解语文知识的产生和发展,是培养学生自主学习能力和语文综合素养发展的重要途径。     

小学语文个性化教学法应用探讨

个性化教学不但要老师采用自己独特的方法,有效实施教学,而且还要在老师的引导下,让学生根据自己的特点掌握个性化的学习方法。在小学语文教学中运用个性化教学,能更好地发展学生的思维,提升学生的学习能力。     

提升小学语文古诗词教学质量的策略

古诗词是语文教学的重要内容,学生能够在古诗词学习中更好地领略传统文化的精髓,感受传统文化的魅力,同时学生的理解能力、学习能力、语文审美和素养都会在古诗词学习过程中得到培养和提高。为了引导学生高效率地进行古诗词知识学习,教师在日常教学中就要不断地提升其课堂教学质量,让学生在优质的诗词学习环境中完成学习任务。结合教学经验,探讨在小学语文教学中提升古诗词教学质量的有效策略。