浅析小学语文教学中如何渗透德育教育

德育是小学语文素质教育的重要内容之一。笔者通过研究当前我国小学语文德育教育现状,指出教师要改变唯成绩论思想,多关注学生全面发展性,要采用情景教学的方式让学生在合作中培养道德观念,同时也要多对学生进行实践教学,让道德观在实践中得到加强。     

依托课本 读写结合——小学语文读写结合训练实施策略

在小学语文教学中进行读写结合训练,可以提高学生的语文素养,在训练中要做好以下几点:一是让学生有充足的时间进行有效阅读和练笔,二是关注不同层次的学生差异,让他们感受到成功的喜悦,三是通过有效评价激发学生的写作兴趣,四是老师要引导学生进行阅读,做好观察。     

浅析小学语文教学中学生主动性的培养

在小学语文教学中,教师要改变直接给学生传授知识的方法,要关注学生在每个环节的学习动态,给他们指导和启发,培养学生主动学习、自主学习的能力。采用引导的方式来发展他们的语文思维,让他们能通过独立思考掌握语文知识,促进学习能力的提高。     

语文课程与校本课程的有效整合——舌尖上的美食之旅

<正>语文学习不仅仅要关注学生知识的掌握,更应该关注学生的生活,通过循序渐进而又丰富多彩的活动,让学生充分地体验、发现,丰富表达的资源,真正做到"我手写我心"。我们学校的校本教材倡导以游戏、活动、图文、实践的形式让学生走进自己的家乡,多角度,多方面了解家乡多彩的乡村生活,香飘万家的美食,浸润心田的美景……通过开展形式多样、内容丰富、生动有趣的活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言     

初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

初中语文读写水平的提高,能让学生掌握较好的学习语文的方法。笔者通过论述当前初中语文读写教学现状,指出教师要改变教学思路,关注学生语文的全面发展性,提高阅读与写作的结合,利用多媒体丰富读写教学内容,同时适当创设教学场景,让学生在合作探究中找到阅读和写作结合的方法,从而提高课堂效率。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用分析

当今社会不断的进步与发展,新课改在教学领域不断地推进,小学语文教学水平也不断提出更高的要求。教师以及教学部门不仅关注于学生的学习水平还要关注于学生自身的创新能力以及沟通能力,让学生在学习的过程中能够综合性可持续发展,为学生更好地适应社会奠定良好基础。本文笔者结合自身多年的语文教学经验,利用当今科技水平来融合到小学语文教学当中,以此开拓学生的视野,增加学生的见识,让学生的想象力能够得到有效发展,并为高效的语文教学提供有力保障。     

以情动人,让学生爱上语文

新课程理念关注的不仅仅是知识与技能,更关注学习的过程、方法、情感、态度和价值观。所以在语文教学中,要以情感教学的方式,来激发学生的学习兴趣,让语文课充满魅力,让学生在课中享受语文的韵味和意境、舒畅和愉悦。     

浅谈小学语文教学中情感教育的渗透

语文是人文与工具的结合,其中情感至关重要,它既是学习语文的目的,也是学习语文的关键所在。《义务教育语文课程标准》要求:小学语文教学需要注重情感,更需要关注学生价值观的引导,让他们形成一个健康正确的价值观更是重中之重。小学语文的教学需要让学生发现语文的美,懂得欣赏其中的美,创造美。根据不同学生的特点,因材施教,让他们能够自然将语文与情感完美地融合在一起,让他们对语文迸发出自己的情感,表达自己的理解,激发自己的思想。     

“烹饪”浓浓的语文味儿

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出"工具性和人文性的统一"是语文课程的基本特点。在语文教学过程中,我们要激发学生学语文的兴趣,引领他们经历与课文"对话"的过程,通过学生的语言实践活动,提高学生的语文素养,还要善于捕捉课堂中的生成资源,关注学生在课堂中个性化的生命活动,让我们的语文课堂"味道十足"。     

群文阅读在小学语文教学中的应用探究

在我国不断推行教育改革背景下的小学语文教学模式,逐步从传统的教学方式转变为新型教学方式,更加注重对学生阅读能力及语文综合素质的培养,从而让学生真正具备通过自主探究发现问题并解决问题的能力。因此,在这样的教育需求下,传统的语文教学方式已经不能满足现阶段小学语文教学的发展。在小学语文阅读教学中,教师应重点关注合理应用群文阅读教学模式的方法。