论我国校园霸凌的现状及法律对策

近几年,我国校园霸凌的现象频繁发生,给学生、家长及社会造成了很大的困扰。然而,目前并没有任何一部专门的法律是规制校园霸凌的,导致我国频频发生的校园霸凌事件无法从根本上得到遏制,而且愈发严重。首先,给出校园霸凌的含义,概括校园霸凌行为的发生有着一些比较明显的特征。并借鉴美国立法者的经验,提出了以法治建设为切入点,化解校园霸凌危机的对策。     

基于环境设计预防犯罪理论的中小学校园空间环境营建

中小学是适龄少年儿童接受基础教育的主要场所,良好的环境是基础教育完成的必要保证。霸凌行为是在中小学校经常发生的暴力行为,对少年儿童的身心发展产生严重负面影响的同时也对社会造成极大危害。本研究基于环境设计预防犯罪理论,从学生的角度出发,通过分析中小学校园霸凌行为的特征,提出中小学校园空间环境营建策略,为提升中小学校园校空间环境的安全性、预防并减少校园霸凌行为提出设计指导。     

各国“校园霸凌”行为的法律责任规定及反霸凌条文规定的对比分析

校园霸凌行为在各国学校园中频频发生,相当一部分学生直接或间接受到校园霸凌的冲击,使其产生生存的危机感和焦虑感,严重影响学生的健康成长。美国、英国等发达国家在校园霸凌的国家立法、地方立法、政策措施、项目实施等方面都积累了成功经验。通过研究,借鉴各国的经验,我国要通过完善反校园霸凌的相关法规制度、政府统筹各部门协同配合、落实学校与家庭主体责任、全社会多方力量共同参与等方式有效防治校园霸凌。     

对当前校园霸凌法律规制的分析、探讨

在全面推进依法治国的进程下,对于校园霸凌非常有必要通过法律来对其进行惩治和预防,但目前我国关于校园霸凌的法律规制还并不健全,对此我们应当引起重视,并加以改进和完善。本文基于近期社会热点事件及作者自身学习认识,首先简单分析了当前我国校园霸凌法律规制存在的不足,然后主要就我国校园霸凌法律规制的改进提出了部分探讨性建议,以期能为相关工作的实践提供参考。     

马克思主义人性观下的校园霸凌探析

近年来,校园霸凌事件层出不穷,该社会问题的屡次发生引起学术界及社会各界的高度关注。对于人性的研讨过程其实质是对人的本质属性的一种认识过程。基于目前社会上存在的校园霸凌的现状来看,从人性观的角度出发研究此社会痼疾非常有必要,同时对于校园霸凌事件的防控研究具有重大的指导作用。     

青少年校园霸凌刑法规制研究

近年我国的校园霸凌事件频发,媒体对霸凌事件的曝光也屡屡成为头条新闻上的搜索热词,在许多霸凌事件背后留给人们的都是各种辛酸和愤怒,这种事件的发生对受害者乃至学校及家庭都是一种深深的伤害。本文探究了近年霸凌事件的发展趋势,影响后果及产生的原因,并重点阐述了法律与霸凌事件发生的关系,从健全相关法律体系、法制进家与承担连带责任三个方面提出相应的应对措施,从而减少霸凌事件发生的频率。     

浅析景观环境与校园霸凌之间的关系

现如今"校园霸凌"事件层出不穷,许多受害青少年的身体和心理上都不同程度的留下创伤。作为一个国际性问题,它的解决仍然是一个很大的难题,由于案件的复杂性导致研究方向还需进一步挖掘。在学习了《环境心理学》这一课程之后,了解到环境与人类心理之间存在很大的联系,环境影响人的行为与思考,进而我认为校园内外环境是导致"校园霸凌"的重要因素之一。本文将从校园及其周边环境建设入手,深入分析校园青少年的心理导向,并根据研究成果提出解决方案,从而尽量达到减少"校园霸凌"案件的出现的目的,为今后的校园景观建设提出有效合理的建议。     

有效抑制校园霸凌事件发生的分析与对策

针对校园霸凌事件引发的青少年心理问题,首先通过设计青少年心理状况的问卷调查获取相关心理数据,运用方差分析及Iogistic回归分析等方法进行建模,然后运用SPSS,EXCEL,EVIEWS等软件进行编程,对不同框架下主要影响因素进行列联分析及相关性分析,对不同正负向各心理状况进行描述性分析、方差分析。得出了青少年的年龄、性别、不同娱乐正向各心理状况等因素对青少年的心理状态以及行为倾向有一定影响,要更注重对青少年的心理疏导,有效地抑制校园霸凌事件的发生。     

未成年人权利保护的法制建设探索

针对现阶段的校园霸凌、校园暴力事件频发的现象,我国针对未成年人的保护相关法律法规正在完善建立之中。结合各个历史发展阶段以及法律框架设置,常见的是未成年人的权利保护未能系统性地开展,所以只有做好未成年人权利保护的法治建设研究,才能确保法治社会背景条件下,未成年人的健康成长得到保障。     

基于Logistic回归青少年心理的风险评估及预警研究

近年来,青少年校园霸凌事件时有发生。本文主要针对霸凌事件背后的青少年心理问题的风险进行了研究,结合相关数据,使用TOPSIS法进行心理问题风险状况分析;利用Logistic回归建立了青少年心理问题风险的预警机制。运用MATLAB、EXCEL等软件求解,得出了不同年龄段的青少年心理问题风险的现状,并建立了青少年心理问题风险预警机制,给出不同年龄段降低青少年心理问题风险的方案。