浅谈如何创造性地运用小学英语教材

<正>在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式。英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣。教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍。一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学     

创设情境，搭建支架，讲好故事，写好作文

<正>在小学语文教学中,教师要结合教材进行阅读训练,指导学生摘抄好词好句,学习写作技巧,为写作积累素材和经验。此外,还要积极创设情境,搭建支架,引导学生在语言实践中讲好故事,提升口语表达能力。统编版小学语文教材非常重视学生口语表达能力的培养,所以,在作文教学中,教师要借助教材,读写结合,不断提升学生的作文水平和口语表达能力。     

激活初中英语课堂 提高学生学习效率

新课程背景下,英语教师要遵循以学生为主体的教学模式,教师要发挥教学激情,活化课堂,教师要设计好新课导入,激发学生对新课的浓厚兴趣,教师要合理利用各种教学资源,创造性地使用教材,提高学生的学习效率。     

试论教师在阅读教学中的角色

<正>教学是一项双边性的活动,语文教学更是如此,特别是在阅读教学中,教师只有扮演好自己的角色,调动好学生的积极性,才能提高教学质量。所谓角色,就是在语文阅读教学活动中教师应发挥的作用。众所周知,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体,教师的任务是如何让学生从教材中获取知识,让学生走进教材与教材交流,就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材,形成创新思维,养成良好     

学前教育本科师范生教师资格证全国统考笔试备考现状研究

研究采用问卷法和内容分析法,对66名学前教育本科师范生的教师资格证备考现状进行调研,研究结果发现较多学生存在较多问题。建议提高本科师范学生专业认同感,激发学生自主学习动机,驱动学生自主学习能力;以教师资格证考试为核心,依托考试大纲,规划好专业课程与教材使用,实施针对性训练;全方位渗透教育,将"为考证而考试"转变为"为更好的学前教育而考证"。     

新课程下的初中美术教材与优质课的形成分析

美术新课标理念指导下的初中美术课堂可谓百花齐放。要上好美术课,采用合适的教学方法是关键,而把握好教材和教学策略才是教师成功开展优质教学的保障。依据新课程改革的精神和初中学生美术素养的实际,文章对初中美术教材与优质课的形成进行分析。     

浅谈部编初中道德与法治教学设计的有效性——以八年级《丰富的社会生活》教学为例

部编教材初中道德与法治是基于学生生活,以引导和促进学生道德与法治素养发展为根本目的的综合性课程。新教材在很大程度上对教师的教育教学提出了巨大挑战,同时也为各地教师根据学情和学生实际创造性使用新教材留足了空间。作者结合自己的教学实践从四个方面(研习课程标准和教材;密切联系生活实际,借力经验提高认知;重视学习活动的设计和组织;用好教材的"脚手架"),就提高教学设计的有效性进行了探讨、分析,以期能为教师同行提高新教材的教学设计有所帮助,在共同研究中用好新教材。     

小学语文教学备课新探

优化课堂教学和提高教学质量是新课标实施的重要目的之一,而制约课堂教学质量提高的主要有教材、教师、学生、教学环境等因素。要提高课堂教学效率就必须对上述诸因素进行优化,使之成为和谐互动的有机整体,而要协调好上述诸因素的关系,认真备好课是关键。这是因为教师只有深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生,精心设计课堂教学,创设良好的教学氛围,上课时才能得心应手,引领学生去探求知识,取得良好的教学效果。本文就在新课标下小学语文教学如何备课谈谈自己的一些看法。     

整合文本,拓展英语课堂教学资源

<正>教材是教师展开教学以及学生学习新知识的基础,因此教师应该灵活的使用教材,不能照本宣科也不能脱离教材实际。尤其是在小学英语教学中,小学生们仅仅依靠自学很难找到学习的重点,而且教师在教学过程中也应当因材施教,不能仅仅为了将课本上的知识教给学生而讲课,应当真正为学生以后的英语学习做好基础,对教材可以适当补充删减以拓展英语课堂教学资源。1.补充删减,贴近生活教材是依据大量学生的平均水平设计的,因此教     

课本——小学作文教学的起点

<正>作文是小学语文的重点,也是难点。要想提高作文水平,要借鉴课本,向课本学习写作技巧,让学生轻松写作、快乐写作。学生的认知活动主要是从模仿开始的,但学生缺少生活经验,没有对生活形成深刻的认识。所以,教师要把重心转移到教材上。教材中的大部分文章都值得学生学习,比如好词好句、写作手法以及篇章结构。